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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
《阿Q正传》教学设计
教学目标
1.了解《呐喊》一书的基本概况和《阿Q正传》的主要内容。
2.把握小说中人物的形象特点。
3.深刻理解“精神胜利法”的内涵。
4.联系社会背景,理解“精神胜利法”产生的社会原因。
教学重点
1.把握小说中人物的形象特点。
2.深刻理解“精神胜利法”的内涵。
教学难点
理解“精神胜利法”产生的社会原因。
教学过程
第二课时
探究“精神胜利法”的实质,欣赏小说的艺术特点。
一、旧知回顾
一份特殊的档案。
二、合作探究
1.从节选的两部分内容来看,阿Q的心理实质是什么?
2.这种心理是怎样形成的?
3.你认为小说的主旨是什么?
交流明确:
1.(1)对现实的穷困感到无奈,用虚无缥缈的阔气来安慰自己同时压倒别人,取得精
神上的胜利。
(2)怕被人瞧不起,先瞧不起别人,时而盲目趋时,时而盲目自大,时而狭隘保守,
只为心理上两面获胜。
(3)实际上失败了,但又不愿面对失败,便找借口来安慰自己从而取得精神上的胜
利。
(4)常常受到欺辱,便善于自轻自贱,从奴隶生活中寻出“美”来,他是不同于一般
奴才的万劫不复的奴才。
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
(5)心理上转嫁失败感,获得胜利与安慰。
实质:
受践踏——自尊——反抗——怒目主义——腹诽战术——在假想中克敌制胜以转移痛
苦——忘却——欺凌弱小以转移痛苦。
这表明,阿Q受着深重的压迫,却没有觉悟。他不能正视自己被压迫被剥削的地位,
每当他受欺凌的时候,不是正视现实,而是用“精神胜利法”来安慰自己,把失败当作
“优胜”,从而实现精神上的自我安慰和陶醉。同时,他也看不清谁是敌人,谁是朋友。
当受到地主豪绅们欺侮,往往到阶级兄弟身上去出气。
2.探究性格形成原因
从个人境况和社会环境两个角度分析:
个人境况:由于阿Q这样的下层人民长期处在被压迫、剥削和奴役的地位,极端穷苦
落后。为了求得生存与心理平衡,便用“精神胜利法”自我安慰。
社会环境:未庄——
阿Q、小D、王胡之类:饱受欺凌而又互相争斗。满脑子忠君思想,男尊女卑思想,愚
昧麻木。
邹七嫂、吴妈等:满脑子封建节烈思想。
赵太爷、钱太爷、假洋鬼子:互相勾结、欺压百姓、作威作福,贪婪成性。
看客:几分得意地笑,为示众喝彩,精神麻木。
未庄的其他人——惧怕权势、羡慕权势地位,欺侮弱小,文化心理上与阿Q并无本质
不同。
旧中国农村社会黑暗,国民愚昧。贫苦农民政治上受压迫,经济上受剥削,精神上受
毒害,人格上受侮辱。旧中国半封建半殖民地社会,是阿Q性格和悲剧产生的土壤。
3.小说主题的深刻性
(1)阿Q的性格
阿Q有着一个十分复杂的性格。就其阶级地位而言,他是一个贫苦农民,受着惨重的
剥削和压迫,因而具有反抗和革命的要求;但他又是一个落后的、没有觉醒的农民,封建传
统思想的毒汁,浸蚀着他的灵魂,长期痛苦、悲惨、屈辱的生活,又使他酿成了一种变态
的心
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