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百学须先立志。——朱熹

幼儿个案观察记录中班【7篇】

篇1幼儿个案观察记录中班有时候思__不会，涵_涵便帮助她

折，最后，思思的长颈鹿也折成了，她很开心，和涵_涵一起玩着。

思考分析：

折动物对于中班的幼儿来说，还是有一定难度的。虽然我们

提供了一些步骤图，但一些能力较弱的幼儿常常会出现看得懂一

些步骤，而无法全部看懂，所以常常完成不了作品。而能力强的

幼儿看着步骤，有时也需要推敲一下才能完成，有一定的挑战。

教师在投放材料时，一定要关注到幼儿之间的个体差异，虽

然是折纸，有了纸，有了步骤图，但缺乏层次，给一些能力弱的

幼儿造成困难，得不到成功的体验，今天的活动中可以看出涵_涵

和思思都是比较有耐心的孩子而且涵_涵也比较乐意助人，所以在

涵_涵的帮助下两人都得到了成功的体验，而且涵_涵的成就感更

强烈。但是如果遇到没有耐心的孩子，就会出现聊天，东张西望，

放弃的现象，所以教师在投放材料时一定要注意幼儿的差异性，

不能一概而论，即便是很简单的材料，也要充分考虑幼儿的因素，

以幼儿为出发点。

调整策略：

1、在讲评中，将两人请上来，说说今天完成的作品，并和大

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家说说作品是如何完成的，表扬他们这种相互帮助的行为。

2、在区域中投放了一些半成品，根据步骤图，教师事先完成

几个步骤，幼儿可以根据自己的需要进行选择，继续完成折纸，

这样成功的几率可能会提高一些。

3、和大家一起认识折纸过程中的常见标记。

4、提供的动物步骤图教师可以有所选择，有难有易，方便不

同水平的幼儿参考。篇2幼儿个案观察记录中班

幼儿观察记录:帮忙幼儿多开口说话

观察幼儿：张__

观察时间：20__.10.12

观察目的：帮忙幼儿多开口说话

观察过程：张__是九月底来我们班的，性格很内向，在班上

很少和教师小朋友说话。

观察一：

有一天，吃完饭，我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上，

只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦小朋友就对她说：“你

怎样不出去啊？”张__看了一眼卞琦，不做声，把头低下去。

观察二：

午时快放学了，我拿出已学的字卡让小朋友来认，我先出示

一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？”我一

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百学须先立志。——朱熹

说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，张__想举又不敢

举的小手，我看着她说：“张__，你能告诉教师这个字宝宝怎样

读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微

笑地对她说：“不要怕，教师明白你是最棒的！”只见她小声地

读：“紫色的紫”我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。

措施：

1、创造条件，让她多开口说话。

2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动。

效果：

经过这一个月的观察，张__的性格活泼开朗了许多，发现眼

神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答

问题，也不会向以前那么小声地回答我，和教师小朋友交流比以

前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让

她欢乐成长！篇3幼儿个案观察记录中班

观察地点：

中一班午睡室

观察时间：