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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

小学英语pep四年级上册

unit5PartBLet’s

talk说课稿、评课稿、反思

(总5页)

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

小学英语pep四年级上册unit5PartBLet’stalk说课稿

我说课的内容是小学英语四年级上册PEP教材中Unit5PartBLet’s

talk部分。

一、教材分析

本单元学习的主题是用餐。本课时通过Mike到吴一凡家里做客用餐的情

景，让学生感知句型：Wouldyoulikeaknifeandfork

及其答语No，canusechopsticks.通过吴一凡妈妈招待Mike的情景，

让学生学习招待客人用餐时的礼貌言行，通过对话了解中西方饮食文化中餐具

使用的差异。

二、教学目标

本节课的学习目标和要求是：

1．能够理解、用正确的语音语调朗读并且表演课本51页Let’stalk部

分的对话。

2．能在情景中恰当运用句型“Wouldyoulikesome…”，“Ican

use….”“Helpyourself”进行对话。

3．能够在语境中理解新词：chopsticks，knife，fork。

4.了解西餐餐桌文化礼仪。

三、教学重、难点

本课时重点是：学生能够正确理解、朗读并且在合适的语境中运用本节课

的对话。

难点内容是：餐具chopsticks的认读和句子Helpyourself的认读与运

用。

四、教法与学法

1、小组活动学习法

把全班分成6个大组，每个大组又分为2个小小组。课堂主要教学任务：

对话的朗读及表演交给小组来完成，学生互相交流，切磋，共同完成学习任

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，同时也培养了学生的集体荣

誉感。

2、情境教学法

教学中给学生创造情境，通过板书设计餐桌食物、食物卡片、面包、筷

子、刀叉这些形象地情境，让学生理解对话，现场演示西餐中刀叉的使用方法

及所蕴含的文化知识，学生非常感兴趣，学习积极性有了很大提高。这种真实

而有效的场景激发了学生想说的欲望，也有利于学生语言表达能力的提高。

3、评价法

课堂评价主要以过程性评价为主，鼓励性评价为辅。采用了小组竞争加分

的办法来激发每个学生积极参与到教学活动中来。

五、教具：多媒体课件、图片、教学视频，餐具实物：筷子、刀、叉，面

包，人物头饰、厨师帽子，四线三格贴等。