中小学水平二 四年级《青春期早知道(室外课)》教案教育教学资料整理.docxVIP

《青春期变化早知道》教学设计

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展、强身育人为目标，以小组学练与自主学练为主要方式，将青春期变化的相关知识融入到运动场境中，引导学生在活动中体验式地学习青春期相关知识，了解青春期生理与心理变化，养成良好健康行为，并促进环境的适应和运动技能的提升。

二、教材分析：

《青春期变化早知道》是人教版体育与健康学生用书(2024年版)四年级第三单元生长发育与心理健康中生长发育与青春期保健内容。它强调在引导学生掌握相关青春期变化的知识基础之上，培养学生自我健康认知、自我管理能力、拒绝能力等心理社会能力，展现出积极进取、团结协作、尊重他人等良好素养。

三、学情分析：

本次课的授课对象为四年级学生，在这个阶段的学生正处于青春期的前期，身体和心理都在发生变化，他们在生活中对青春期有了一些初步认识，但对具体生理发育特征又缺乏了解。同时该阶段学生比较活泼、好动、好玩、仿照能力和求知欲较强，有一定自我操纵和约束能力，具备一定的观察能力、分析问题和解决问题能力，但是他们的注意力难以长时间集中。四年级之前他们已初步掌握了走、跑、跳等相关运动技能及其游戏方法，了解了自己的身体基本构造，知道了男生和女生的一些身体特征。

四、教法选择：

1.探究教学法。以任务方式引导学生了解青春期身心变化，使学生主动学习、主

动思考，共同解决相关健康问题。

2.情境教学法。设置成长情境，引导学生在成长活动中体验式学习。

3.游戏竞赛法。课中设置游戏活动，引导学生在全体验、全比赛中进行沉浸地学习。

五、教学流程：

回顾成长(感受成长变化)探索成长(探索成长变化)——热爱成长(接纳自己的成长变化)——欣赏成长(悦纳他人的成长变化)——快乐成长(巩固成长变化)健康成长(青春期保健)一享受成长(放松身心)

六、本课特点：

1.将健康知识融入真实的运动场境中，引导学生进行体验式地学、沉浸式地学。2.以任务驱动方式，引导学生小组合作探究，共同完成学习任务。

3.“四线”合一(健康线、技能线、情境线、情感线),助推健康知识的掌握与运用及健康行为习惯的养成。

七、场地器材：

篮球场一块，标志垫40块，KT人20个

八、安全措施：

1.合理规划场地。

2.加强课堂的组织与调控，提示学生在游戏和练习中注意保持安全距离。

3.适宜安排运动负荷并帮助学生合理调整运动强度，避免运动伤害。4.充分做好热身及放松。

《青春期变化早知道》教学计划

类别：健康教育年级：四年级上期课次：1执教：苏广超2024年10月17日

学习目标

1.能在定向跑、蛛蛛爬、追逐跑等游戏中了解青春期生理、心理的变化及学习自我保健知识，提高技能的熟练的程度，利用两步一呼、两步一吸或三步一呼、三步一吸的呼吸方法调节运动节奏。身体姿态良好、心肺耐力、肌肉力量、灵敏性、协调性等体能得到进一步发展。

2.积极参与成长相关的隐私红绿灯、健康红绿灯等游戏活动，能说出青春期生理、心理的变化，青春期对健康的影响，能正确区分身体的边界，做到自我保健。能根据提示调节自己的情绪，有一定的安全运动意识，并能利用走、跑、跳、平衡组合等专项技能提升自我调适能力，并表现出一定的同理心、决策能力和人际沟通能力。

3.充分感受积极学练带来的乐趣，遵守游戏规则，并做到令行禁止，表现出团队协作、积极进取的体育精神，相互尊重、诚信自律、公平竞争的体育道德及自尊自信等体育品格。

主要教学内容

1.结构化知识与技能：

(1)青春期生理发育

(2)青春期男女生生理、心理发育特征

(3)青春期个人保健知识

(4)情绪、同理心、人际沟通能力在各种成长活动中的运用2.体能：蜘蛛爬+启动+开合跳组合、追逐+平衡组合

3.展示或比赛：定向探索赛--障碍判断赛--应激知识赛--追逐保护赛

重难点

学生学习

1.在活动中能准确掌握青春期发育的正确认知和自我接纳，并能保护个人和他人隐私。2.自我调适、同理心、人际沟通等心理社会适应能力在活动中的运用。

3.在运动中表现健康行为的养成。

教学内容

青春期发育的正确认知及个人保健知识的运用。

教学组织

个人学练、小组合作、集体学练的有效衔接与配合

教学方法

游戏竞赛法、情景教学法、讲解示范法的合理运用

安全保障

1.课前安全教育，强调练习过程中保持安全空间，避免与同伴发生碰撞。

2.合理着装，身上不携带坚硬物品。3.课前合理规划、布置场地。

4.课中精准组织与调控。

场地器材

篮球场一块、,标志垫40块，KT人20个

课的结构

教学内容

教与学活动

组织形式

运动负荷

时间

强度

(1分)激趣

(1分)

1.课堂常规

2.激趣