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积木游戏案例分析小班教案
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积木游戏案例分析小班教案
积木游戏案例分析小班教案
活动目标:
1.学习按照图纸的提示,将形状、颜色、大小不同的积木按一定的规律进行组合和架设。
2.初步培养幼儿细致观察、操作的兴趣和能力。
3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的语言表达兴趣。
4.初步培养幼儿用完整的语言表达自己操作活动的过程。
活动准备:
积木、图谱、背景音乐。
活动过程:
一、出示图片,引起幼儿的兴趣。
1.师:小朋友看,谁来了?它今天带来了一首歌曲要我们一起学。
2.幼儿学小节。
3.师:咦,刚才你们听到了什么?(二个二个搭积木,搭呀搭呀不停歇。)
4.师:那请你来猜猜看,积木会怎么玩?(幼儿自由猜测)
5.出示图片,分析图纸,明确任务。
6.师:我们一起来看看图纸,图纸上告诉我们,要几个积木为一组,二个二个的搭,要搭好多好多组。(分析图纸中的难点)
7.幼儿操作,教师观察。
8.师:你看到了什么?他们是怎么搭的?
二、幼儿自由玩积木。
1.师:刚才很多小朋友都猜到了积木可以怎么玩,老师也带来了积木,我们一起看看有哪些形状的积木呢?
2.幼儿自由玩形状、颜色、大小不同的积木。
3.师:你搭了什么?是怎么搭的?
4.师:这些积木还可以怎么玩?(幼儿自由想象与表达)
5.教师总结:我们搭出来的房子还可以放在“家”里呢。
三、按图纸要求玩积木。
1.师:哇,我们的房子真多呀!看看这次积木的“家”又会有什么要求呢?(出示新的图片)谁来读一读?
2.分析图纸,明确任务。
3.幼儿操作,教师观察。(配乐)
4.师:你帮小动物的家都住上了吗?住上了房子里面有什么?教师根据幼儿的回答,在背景音乐中拼搭房子。)
5.请个别幼儿展示自己的作品并说一说自己的搭建过程。
6.师:为什么还有的小动物没有房子住呢?我们下次在帮助它们好不好?那下次房子有什么要求我们就可以来帮助它们。(出示高的房子)
7.活动结束。
教学反思:
整个活动过程还是比较流畅的,活动环节也较紧凑。通过此次活动幼儿也获得了知识和技能,也锻炼了幼儿的想象力和思维能力。但在整个活动过程中也存在不足之处。由于幼儿照顾不周,没有全面性的关注个别幼儿,导致有的幼儿没有参与到活动中来,所以在今后的活动中我会更多的去关注每一位孩子。我也会不断积累经验,为以后的教学活动打下良好的基础。
积木游戏案例分析小班教案
一、设计思路:
我班幼儿喜欢玩积木,因为它可以创造各种各样的物体,我们有的孩子能把玩下来的东西重新堆出自己早上来时见过的东西。可是有的孩子把一些物品敲击的乱七八糟,一会儿就坏了,但他们在老师或同伴的帮助下能再次拼装起来。有的孩子不把积木当玩具,他们拿在手上扔着玩,或放在地上踩着玩。为了使幼儿在游戏中学习有序地、创造性地堆垒各种形状的积木,培养幼儿动手、动脑、创造的能力。我选择了“积木滚不不痛”这一活动来进一步激发幼儿对建构活动的兴趣。
二、活动目的:
1.学习用不同形状的积木按高低、大小规律有序地拼装。
2.发展幼儿的想象力,创造力及动手能力。
3.培养幼儿玩积木时养成良好的习惯。
三、活动准备:
1.长方形、正方形、圆柱形的积木。
2.每人桌上有一块较大的积木,若干块较小的三角形、圆形积木若干。
3.空地,筐子。
四、活动指导:
(一)开始部分:
出示各种积木,引起幼儿兴趣。引导幼儿观察并说出长方形的边长,正方形的边是等长的,且都是两块两块地放。出示圆形的引起幼儿讨论圆的中心应该放哪里?怎样才能让积木站起来?在幼儿回答之后教师演示用两根长积木做支撑点,上面放上圆柱形的积木,让它们站起来。教师小结:刚才我们说了许多方法,都是围绕一个原则:让圆柱形的积木稳稳地站住。要想让圆柱形的积木站住,不仅要有两根支撑点,而且支撑点要相对固定。同时要注意看谁拼的漂亮?干净?整齐?让幼儿观察教师的拼装过程:怎样才能把各种形状的积木按规律拼装得整齐漂亮呢?幼儿自由结伴探索尝试。
(二)基本部分:
1.请幼儿介绍自己的拼装方法。请幼儿介绍自己是用什么形状的积木?按什么规律来拼装的?
2.集中交流讨论:你觉得哪种方法好?为什么?教师演示按规律有层次地拼装方法。并注意提醒幼儿在拿取积木时要一个一个拿,不要把积木掉在地上,养成良好的取放玩具的习惯。并注意观察幼儿在拼装时是否有序地添加材料,鼓励幼儿尽量与同伴们不重复。教师小结:小朋友们真棒都会按规律来有序地拼装了。
3.提供一些辅助材料,启发幼儿创造性地拼装各种物体。如:桌子、椅子、动物等。启
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