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中班安全活动：不跟陌生人走演讲人：09EDUCATION

目录活动背景与目的陌生人概念及危险性教育安全防范意识培养与实践家庭、学校、社会联动机制建设活动效果评估与总结反思

01活动背景与目的

社会上存在的拐骗、绑架等治安问题，威胁儿童安全。社会治安问题中班年龄的孩子，对陌生人的危险性认识不足，容易相信陌生人。儿童自我保护意识不足家长和社会各界对儿童安全问题高度关注，加强安全教育势在必行。家长和社会关注背景介绍010203

通过活动让孩子认识到陌生人的危险性，增强自我保护意识。提升儿童安全意识教会孩子如何在遇到陌生人时寻求帮助，掌握基本的安全技能。掌握基本安全技能通过活动培养孩子的独立思考和自我保护能力，为日后成长奠定基础。培养孩子自我保护能力目的与意义

中班儿童，年龄在4-5岁之间。活动对象认知特点心理特点此年龄段的孩子开始有独立思考能力，但判断力较弱，容易相信别人。好奇心强，喜欢模仿大人，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。活动对象及特点

02陌生人概念及危险性教育

陌生人定义不认识、不熟悉或者没有接触过的人，包括亲戚、朋友、邻居的陌生人等。陌生人的特征无法确定其身份、来意和可信度，可能带来潜在危险。什么是陌生人

陌生人可能利用孩子的好奇心和信任，诱骗孩子离开安全区域。诱骗危险部分陌生人可能对孩子进行恐吓、伤害甚至拐卖。暴力威胁陌生人可能对孩子进行性侵犯，造成严重心理和身体伤害。性侵犯风险陌生人可能带来的危险010203

如何识别可靠与不可靠陌生人010203观察外表与行为穿着正常、言行举止得体的人更可能是好人，但并不能完全确定。询问验证信息可以询问陌生人一些简单的问题，如姓名、住址等，并与其提供的信息进行核实。寻求他人帮助在不确定陌生人是否可靠时，可以向身边可信赖的成年人寻求帮助或建议。

03安全防范意识培养与实践

让孩子了解陌生人的危险告诉孩子不能轻易相信陌生人，陌生人可能会对他们进行伤害。让孩子学会拒绝诱惑告诉孩子不要接受陌生人的礼物或糖果，以免被诱惑。培养孩子的警觉性教育孩子注意周围环境和人群，发现异常情况及时寻求帮助。增强孩子自我保护意识

让孩子记住家长信息让孩子熟记家长的姓名、电话和住址，以便在需要时寻求帮助。教授基本防范技巧和方法学习认识安全标志教授孩子认识一些常见的安全标志，如“禁止通行”、“小心危险”等。培养孩子寻找安全出口的习惯让孩子知道在危险情况下应该往哪里跑，如何找到安全出口。

家长可以扮演陌生人，尝试与孩子搭讪，让孩子学会拒绝和应对。模拟陌生人搭讪情景在家长的监护下，模拟孩子走失的情景，让孩子学会如何寻求帮助和自救。模拟孩子走失情景教授孩子如何在火灾、地震等危险情况下保护自己，提高孩子的应急能力。模拟危险情况应对模拟情景演练，提高应变能力

04家庭、学校、社会联动机制建设

监督孩子出行家长要密切关注孩子的出行情况，确保孩子不离开自己的视线范围，避免走失或被陌生人带走。监护人教育加强对家长的教育和培训，提高家长的安全意识和监护能力，确保孩子安全。安全信息沟通建立有效的家庭安全信息沟通机制，及时传递安全信息，提醒家长关注孩子的安全。家长监管责任落实

学校安全教育课程设置寻求帮助能力培养教育孩子在遇到危险时，主动向周围的人寻求帮助，并学会拨打紧急电话求助。情景模拟训练模拟实际情况，让孩子在模拟情境中学会如何应对陌生人的搭讪和引诱。防范意识教育通过故事、游戏等形式，向孩子传授不跟陌生人走的安全知识，提高他们的防范意识。

公共场所安全监管积极开展社区安全宣传活动，提高居民的安全意识，共同营造安全的生活环境。社区安全宣传法律法规完善加强相关法律法规的制定和完善，加大对违法行为的打击力度，保护孩子的合法权益。加强公共场所的安全监管，增加监控设备，提高安全防范能力。社会环境优化举措推进

05活动效果评估与总结反思

目标评价法通过对比活动目标与实际完成情况，评估活动效果是否达到预期。观察记录法通过详细记录孩子们在活动中的表现，如参与度、反应等，评估活动效果。问卷调查法向家长和孩子发放问卷，了解他们对活动的看法和意见，作为评估活动效果的参考。小组讨论法组织教师团队进行小组讨论，共同分析活动效果，提出改进建议。活动效果评估方法论述

问题部分孩子对“陌生人”概念模糊，容易被诱惑。改进建议加强孩子的安全意识教育，通过游戏、情境模拟等形式，让孩子深刻认识到陌生人的危险性。问题活动过程中，部分孩子参与度不高，注意力不集中。改进建议丰富活动形式，增加趣味性，提高孩子的参与度。同时，加强活动组织，确保每个孩子都能积极参与。问题家长参与度不够，未能形成有效的家校共育。改进建议加强与家长的沟通，邀请家长参与活动，共同为孩子的安全教育贡献力量。存在问题分析及改进建议

总结经验教训，持续改进工作教训在活动组织方面还需加强，尤其是在提高孩子参