中国少数民族音乐鉴赏课教案.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《中国少数民族音乐》鉴赏课教案

一、教材分析：

“感受体验音乐的民族文化特征，认识理解音乐与人民生活、劳动习俗的关

系”，是《普通高中音乐课程标准》在《音乐鉴赏》模块中的一项重要学习内容。

本课是湘版《音乐鉴赏》模块中的第三单元（音乐与民族）的第一节内容。这节

内容以中国少数民族的民歌为切入点，在音乐鉴赏和探究活动中，不但让高中学

生进一步体验我国不同民族民间音乐的风格特点和韵味，而且能对少数民族音乐

文化进行初步的研究，树立平等、多元的文化价值观。

本课介绍的六首音乐作品分别为蒙古族、藏族、朝鲜族、维吾尔族、乌孜别

克族、苗族等少数民族常用的歌曲或乐曲，都具有一定的代表性、典型性。因作

品较多，可选择《辽阔的草原》、《酒歌》、《牡丹汗》、《歌唱美丽的家乡》

作为重点鉴赏的曲目，《纺织谣》、《一杯酒》作浏览性欣赏。

由于学生平时较少接触少数民族的音乐，对少数民族的音乐兴趣不大，所以，

为了激发学生学习的兴趣，除了选教材规定鉴赏的曲目外，还应选择一些贴近学

生生活的具有少数民族音乐风格的流行曲或舞蹈给学生欣赏。因此，可选择了腾

格尔演唱的歌曲《蒙古人》、解晓东用通俗唱法演绎的《掀起你的盖头来》、藏

族舞蹈《金色的太阳》等作为补充的教学内容。

二、学情分析：

高一学生音乐基础薄弱，喜欢音乐但是根本不了解音乐，对于音乐鉴赏的内

容多数不感兴趣，偏向于东西方的流行音乐与歌唱，导课的内容与方式多需要图

音或歌舞的影像资料，以及流行唱法演绎的音乐作品才能激发学生的兴趣，如果

进入内涵较高的鉴赏课需要音乐知识的补充学习。

三、教学目标：

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1、知识与技能目标：能认真听赏本课的音乐作品，辨别本课不同音乐作品

的民族风格特点。

2、过程与方法目标：（1）能积极参加小组讨论，探讨部分音乐作品中的民

族风格是如何表现出来的，并与全班同学一起交流、归纳。

（2）能独立搜集我国少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音

像资料，在班上交流介绍或演唱、演奏，加深对音乐与人民社会生活、劳动习俗

等关系的了解。

3、情感、态度与价值观目标：在拓宽音乐视野的基础上，能够理解和尊重

多元文化。

四、教学重点：

1、聆听体验《辽阔的草原》、《酒歌》、《牡丹汗》、《歌唱美丽的家乡》。

2、理解音乐作品的节奏特点。

五、教学难点：

理解我国少数民族音乐风格特点。

六、教学方法：

聆听体验法、对比听辩法、讲授法、演示法、练习法、讨论法等。

七、教具准备：电教化多媒体设备

八、课时数：一课时

九、教学过程：

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

教学过程设计说明

一、组织教学《一杯酒》在我国流传较广，其热情豪

放、富有动感的旋律，能使学生带着一

1、学生听乌孜别克族民歌《一杯份好心情走进音乐室。

酒》进入课室。

2、师生行礼问好。

二、导入新课从学生熟悉的话题导入，自然亲切。

1、师：知道刚才听的歌曲是我国