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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

《道德与法治》三年级学情分析【六篇】

篇1《道德与法治》三年级学情分析

本人承担了三年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年

来的教学工作做如下总结:

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照课

程标准要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学

期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以

新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所

任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，

帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提

高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的

人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的

学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误

造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成

俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习

惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理

素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了

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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

提高，达到了预期的效果。

学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配

合好思品教学有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每

月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课

后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，

逐步养成良好的行为习惯。

评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，

要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓

励为主的发展性评价。”(《课标》)我们教师在教学中，对每一

位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包容学生错的，

这样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价，即“对学生

在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习态度、

学习能力和方法、学习结果。”在考核时，要把《小学生日常行

为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能

力考核与行为能力的考核相结合;重在平时性考核，形式可采用教

师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以

促进学生全面发展、提高整体素质为目的。

思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做

人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方

位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩

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色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，

以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯

穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行

为习惯为终极目标。篇2《道德与法治》三年级学情分析

在刚结束的三年级期中质量检测中发现学生较多问题，为此，

周五对三年级学生又做了一次单元检测，希望在检测中逐步纠正

学生学习中存在的问题，逐步提高学生分析、解决问题的能力，

但是问题依旧。

当然这必然是个长期的过程，也将是合力教育才可能使之改

变的过程。

今年改版的《道德与法治》对三年级学生来讲，引导其正确

的价值观仍然是教