刘传影四年级快速跑教案及教学反思.pdf

《快速跑》教学设计

刘传影

一、指导思想

《体育与健康》新课程改革地教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面发生了

深刻的变化，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。

形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合

作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康心理健康和社会适应能

力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。

本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“玩中

练，玩中表现，玩中指导，玩中提高”。

二、本课的设计思路

1、“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是中学体育田径教材的主要内容

之一。本课采用情景教学，假设每位同学都当“消防员”，以消防战士训练，战斗为一条故

事主线，模拟消防战士训练，救火的情景设计跑的练习形式。在教学中调动学生的积极主动，

利用初一学生喜欢竞争比赛的特点，以“三步曲”的形式递进教学，以情景练习的形式组织

练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。

2、本课教学中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽

强，敢于争光的作风。

三、教学目标

a)通过故事化的快跑情景练习结合，激发学生参加快速跑练习的兴趣，有效地完成快

速跑的练习。

b)在练习中使学生初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时发展学生快速跑的能

力。

c)练习中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，

敢于争先的作风。

d)通过相互竞争、合作比赛，增进人与人之间的情感交流。

四、发展快速跑的能力

五、课的流程

一个故事（消防战士的一天），串联三个情景（练习本领、军事竞赛、接警救火）。

课的导入：通过大火消防官兵的英雄事迹引出消防战士这一话题，鼓励同学都来当一回

消防员，同时提出今天的“训练科目”是快速跑。

课的过程：

（一）练习本领，包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运

动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速

起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。

（二）、军事竞赛，两个内容：1、收放水管水枪（两小垫子代替）比赛，模拟消防队员快

速放、收水枪的动作组织比赛。2、过障碍比赛，模拟消防队员快速跑梯子和跨障碍动作组

织比赛（步频和步幅练习）。在练习中请同学边练习边思考怎么样的动作才能跑的更快，在

休息时候讨论发表自己的观点，老师帮助总结辅导。

（三）、接警救火，情景：休息时突然警铃大作，接到火警报告，城中一弄堂里发生火灾，

万分紧急立刻集合投入战斗。弄堂太窄，只能只身穿过，且地形复杂，需跨、跳、钻过才能

到达火场，于是几个小分队开始分头组织接力灭火竞赛，中间允许同学自己布置几个障碍物

的位置，次序后再进行比赛。

（四）、课的结束部分采用自创放松球操，既培养了创新精神又加强了同学间的合作交

流。同时也达到消除疲劳，愉悦身心的目的。最后学生自评本课的感受及收获，教师点评。

四年级快速跑教案

刘传影

教材快速跑

教1、通过故事化的快跑情景练习组合，激发学生参与快速跑练习的兴趣，有效的完成快速跑的练习。

学2、在练习中使学生初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时发展学生快速跑的能力。

目3、通过相互竞争，合作比赛，增进人与人之间的情感交流。

标

教学重点发展快速跑的能力

教材重点快速跑的跑姿

练习

课序教法次学法备注

时间

数

1、师生问