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关于教育学的读书笔记（精选7篇）

当细细品完一本名著后，你有什么体会呢？不妨坐下来好好写写

读书笔记吧。到底应如何写读书笔记呢？以下是小编整理的关于教育

学的读书笔记（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教育学的读书笔记1

一、《当代教育学》简介

教育学是师范院校的核心课程，教育学教学是在职教师、教育管

理干部和师范院校学生进行现代教育观念、教育学知识和教育研究意

识培训的基本途径。所以，教育学课程对提高教师素质很关键，而教

育学教材是教育学课程的主要依托。

本书主要介绍了教师职业的专业化、教育学基本知识和教育的社

会功能，以及中外当代教育新理论和新理念，在不脱离传统教育学基

本思想的基础上，结合当前科学的发展，尤其是心理科学、现代教育

技术和教育科研新成果，以及当代教育家的教育实践，力求准确、全

面地阐述当代教育学的基本原理。

二、《当代教育学》读书笔记

1、教育的概念教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、

传递生产经验和社会生活经验的基本途径。学校教育则是教育者根据

一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加

影响，期望他们发生某种变化的活动。

2、学校教育制度学校教育制度（简称学制）是一个国家各级各类

学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年

限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发

展水平、政治制度和意识形态、人口发展状况以及青少年心理特征等

的制约。

在现代教育制度发展趋势的多种特征中，强化普及义务教育，延

长义务教育年限，是各国最重要的特征。

（1）规模迅速增长教育增长是指教育数量的增加和规模的扩大。

教育发展是教育从一个较低的水平或地位提高到一个较高的水平或地

位，它涵摄数量、质量，效益的上规模、上层次、上水平。

（2）体制和结构显著变化双轨制即19~20世纪主要资本主义国

家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异

悬殊、互相分离、互不沟通的两个学校系统。单轨制即20世纪后期所

形成的统一的、具有多样职能的、纵横沟通的单一学校系统。第二次

世界大战以后，单轨制逐渐替代双轨制。

3、内涵逐渐扩大正规教育是有目的、有组织、有计划、由专职人

员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系

统的训练和培养活动。非正规教育是在正规教育制度以外所进行的，

为成人和儿童有选择地提供学习形式的有组织、有系统的活动，包括

各种岗位培训、校外教育、继续教育等。非正式教育是指每个人从日

常生活经验和生活环境（家庭、工作单位、社会）中学习和积累知识

技能，形成态度和见识的无组织、无系统的终身过程。

不平等严重存在教育平等是个体获得相同的受教育机会、过程和

结果的历史追求，其核心是消除因性别、种族、区域、社会经济条件、

文化状态、社会地位等所导致的对不同受教育者在教育过程中各用其

材各展其长的种种歧视和阻碍。

（1）教育全民化全民教育即全体国民都有接受教育的基本权利并

必须接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求。

（2）教育终身化终身教育是人们充分地开发和利用各种各样的

教育资源，在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的总和。

（3）教育民主化教育民主化是个体享有越来越多的平等的教育

机会，并受到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的教育和

教育制度不断转向公正、开放、多样的演变过程。

4、教育信息化教育信息化是基于电脑和互联网的教育内容更新和

教育形式变革的过程，教育信息化将促进教育从固定的人在固定时间、

固定地点学习固定内容向任何人在任何时间、任何地点学习任何内容

的彻底转变。

（1）教育目的的概念和层次结构教育目的是国家培养什么样人

才的总要求，是一定教育价值观的体现。教育目的具有不同的层次结

构。一、个体发展与教育的主导作用个体发展呈现历史性与社会性、

顺序性与阶段性、共同性与差异性等特征。个体发展既是现实地展开，

又具有无限的发展可能性。遗传素质与环境对个体发展的作用均是与

教育分不开的。教育的主导作用既表现为对个体的作用，也表现为对

种族遗传、对环境形成的重要影响作用。个体的发展离不开其能动的

实践，个体主观能动性的发挥，对人的发展经常有着决定性的意义。

（2）发展个性