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离骚苏教版新释

一、教学内容

本节课我们学习的是苏教版高中语文第四册第五单元的课文《离骚》。《离骚》是屈原在战国时期所作，是楚辞的代表作之一，也是中国古代文学的瑰宝。课文主要分为三部分：第一部分是离骚序，介绍了离骚的写作背景和目的；第二部分是离骚，通过描写屈原的忧国忧民之心和被贬后的遭遇，表达了作者对国家和人民的深深忧虑和对理想政治的向往；第三部分是离骚后序，屈原表达了自己坚守信仰、宁死不屈的决心。

二、教学目标

1.让学生理解和掌握《离骚》的基本内容，领会屈原忧国忧民、坚持信仰的高尚品质。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。

3.通过学习《离骚》，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点

重点：理解《离骚》的文学价值和屈原的高尚品质。

难点：理解《离骚》中的古代汉语词汇和句式，以及其深层的寓意。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.引入：通过多媒体展示《离骚》的古代插图和现代注释，引发学生对《离骚》的兴趣。

2.讲解：详细讲解《离骚》的背景、结构和内容，解释生僻词汇和句式。

3.解析：深入解析《离骚》中的意象和寓意，引导学生理解屈原的忧国忧民之心和坚持信仰的精神。

4.讨论：分组讨论《离骚》中的难点和重点，鼓励学生提出问题和观点。

5.练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识分析和解读《离骚》。

六、板书设计

板书设计如下：

《离骚》

一、写作背景和目的

二、

1.描写屈原的忧国忧民之心

2.描写屈原的遭遇

3.表达作者对国家和人民的忧虑和对理想政治的向往

三、后序

1.表达屈原坚守信仰的决心

七、作业设计

1.作业题目：请结合《离骚》的内容，论述屈原忧国忧民、坚持信仰的高尚品质。

答案：屈原在《离骚》中，以自己的遭遇和心路历程，表达了忧国忧民的情怀和对理想政治的向往。在被贬后，他仍然坚守信仰，宁死不屈，展现了高尚的品质。

2.作业题目：请分析《离骚》中的意象和寓意。

答案：《离骚》中使用了丰富的意象，如龙、凤、花草等，寓意着屈原对美好政治的向往和对国家民族的忧虑。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：在教学过程中，学生对《离骚》的古代汉语词汇和句式理解存在困难，因此在讲解时需要更加详细和耐心。同时，学生对屈原的高尚品质和《离骚》的文学价值有了一定的理解，达到了教学目标。

拓展延伸：鼓励学生阅读《楚辞》的其他作品，如《天问》、《九歌》等，进一步了解楚辞的文学特点和价值。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.《离骚》的文学价值和屈原的高尚品质。

2.《离骚》中的古代汉语词汇和句式。

3.《离骚》中的意象和寓意。

二、重点细节的补充和说明

1.《离骚》的文学价值和屈原的高尚品质

《离骚》是中国古代文学的瑰宝，它开创了中国浪漫主义文学的先河，对后世文学产生了深远的影响。屈原在其中展现了高超的文学造诣和深刻的思想内涵，使得《离骚》成为中国古代文学的经典之作。

屈原在《离骚》中，以自己的遭遇和心路历程，表达了忧国忧民的情怀和对理想政治的向往。在被贬后，他仍然坚守信仰，宁死不屈，展现了高尚的品质。这种品质不仅体现在他的个人行为上，更体现在他对国家和人民的深深忧虑和对理想政治的追求上。通过学习《离骚》，我们可以了解到屈原的忧国忧民之心和坚持信仰的高尚品质，这对于培养学生的人生观和价值观具有重要意义。

2.《离骚》中的古代汉语词汇和句式

《离骚》是战国时期的作品，使用的是一种古代汉语方言，与今天的汉语有很大的差异。其中的词汇和句式对于学生来说是一个难点。例如，“离骚”一词在古代汉语中的意思是“离别的忧愁”，而在今天汉语中则指的是这部文学作品。另外，还有一些特殊的句式和语法结构，如倒装句、省略句等，都需要学生在学习过程中进行认真的理解和掌握。

在教学过程中，教师需要对这些古代汉语词汇和句式进行详细的解释和举例，帮助学生理解和掌握。可以通过对比现代汉语和古代汉语的差异，让学生更好地理解古代汉语的表达方式和特点。同时，可以通过讲解《离骚》中的经典句子，让学生领略古代汉语的美感和韵味。

3.《离骚》中的意象和寓意

《离骚》中使用了丰富的意象，如龙、凤、花草等，寓意着屈原对美好政治的向往和对国家民族的忧虑。这些意象的运用，使得《离骚》具有了深邃的寓意和独特的艺术魅力。

例如，龙在古代中国象征着权威和力量，屈原在《离骚》中描述自己骑着龙飞升，表达了他对理想政治的向往和对国家民族的期望。凤则象征着美好和吉祥，屈原通过描写凤凰的飞翔，表达了他对美好生活的向往和对国家民族的希望。花草的意象则代表了屈原对自然和生命的热爱，以及对国家民族的忧虑和关切。

通过分析《离骚》中的意象和寓意，可以引导学生深入理解屈原的思想感情，感受