口语交际教学设计.docx

口语交际教学设计

口语交际教学设计

作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的口语交际教学设计，欢迎大家共享。

口语交际教学设计1

设计意图

克隆技术的消失，是20世纪的重大科技突破，《积累·运用二》口语交际教学设计之一。这次口语交际的话题是《假如我会克隆，我要……》，本设计主要体现以下几点。

1引导同学查找、搜集相关资料，并通过阅读，知道一点有关克隆的学问。

2充分激发同学的想象力，培育同学关注科技进展的爱好和基本的科学道德观。

3通过听、说、评等方式，进一步提高口语交际力量。

教学过程

一、明确要求，搜集材料

1为了使这次口语交际有充分预备，切合同学实际，要在一周前，支配同学阅读“积累·运用二”口语交际的提示，使同学明确这次口语交际的要求。

在提示中提出了两个问题(“你听说过克隆技术吗?”“想象一下，假如你会克隆，你想做什么?”)，要指导同学在课前查资料或询问别人，弄明白什么是克隆技术，这是绽开想象的前提。

2依据同学收集资料的`力量及占有资料的多少，进行分组，指导同学通过查阅书籍、上网、询问师长亲朋等多种方式，了解克隆技术及其进展状况。

二、沟通资料，深化熟悉

1依据课前收集到的资料，并结合图文音像等，充分沟通对克隆技术的了解，达到资源共享的目的。

2争论克隆技术的应用。

克隆技术的诞生，意味着人类可以利用动物的一个组织细胞，像翻录磁带或复印文件一样，大量生产出相同的生命体，学校六班级语文教案《《积累·运用二》口语交际教学设计之一》。那么，克隆技术怎样应用，才能有益于人类呢?

引导同学绽开争论，拓展思路。(如，将克隆技术应用在园林业、畜牧业、农业、医学等方面)

三、自选范围，分组沟通

1依据克隆技术的应用范围，分为农业、园艺、畜牧、医学等小组，爱好全都的同学可结为一组。然后绽开想象，说一说想克隆什么，看谁的想法奇异，最有益于人类。

2同组的同学在同一范围内，要根据肯定的挨次保证全员参加，每个人都谈一谈自己的想法，在公正的竞争氛围中选出一名代表参与班级竞赛。

四、绽开竞赛，全班沟通

1老师介绍竞赛规章：获得诺贝尔和平奖的英国科学家罗特布拉特曾说：“我担忧的是人类科学中的其他进步，会导致比核武器更易猎取大规模破坏的手段。”这就要求我们的科学家要有科学良知。据此，本次评比“将来克隆专家”的标准有两条：一是想法奇异，想象丰富而独特；二是有益于人类，能够促进人类的健康、和平与进展。

2各小组派选手参赛，要求表述清晰，态度大方。其他同学做评委，按竞赛规章进行评价。评委可以询问选手，选手也可以结合自己所想象的内容与评委绽开争论。

(如，选园艺类的同学可以说想要克隆一种一年四季都开花、而且每天开出不同的花、散发出不同香味的花卉；选择畜牧类的同学可以说想要通过克隆，挽救濒临灭亡的动物，调整生态平衡；选择医学类的同学可以说克隆人体的器官，解决病人的苦痛，也可以说通过克隆使每个人都健康、美丽；选择农业类的同学可以说想克隆出具有果味、肉味，养分全面的粮食。)

3评比出“将来克隆专家”。

口语交际教学设计2

【学习目标】

１、沟通回顾与某人初次相见时的情景，也可沟通与其相处后发生的事以及印象的变化。

２、完成习作：

通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可依据所给材料进行合理的续写。

【课前预备】

多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、谈话导入，明确目的

１、导入：

同学们，在生活中，我们会常常遇到新面孔，结识新伴侣，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜寻一下这些人留在我们心里的印象。

２、板书课题：

留在心里的印象

二、联系实际，全班沟通

１、指名回答：

谁给你的第一印象最深？

你们初次相见时是怎样一番情景？

他给你留下了怎样的第一印象？

２、指名回答：

后来你们在相处的过程中又发生了什么事？

你对他（或她）的印象发生了怎样的转变？

小组沟通，合作学习。

课件出示上述两组问题。同学按爱好自由选择学习伙伴。

３、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说