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苏教版科学教学策略研究

一、教学内容

1.科学探究的基本方法：观察、实验、调查、比较等。

2.科学思维的基本形式：分类、归纳、演绎、推理等。

3.科学探究的实践应用：实际问题分析与解决、科学小制作等。

二、教学目标

1.使学生掌握科学探究的基本方法和科学思维的基本形式。

2.培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：科学探究的基本方法和科学思维的基本形式。

难点：科学探究实践应用中问题的分析和解决。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、实验器材、实物模型等。

学具：笔记本、实验记录表、科学思维导图模板等。

五、教学过程

1.实践情景引入：以一个生活实例为背景，提出问题，引导学生思考。

2.探究基本方法：通过实验、观察等手段，使学生掌握科学探究的基本方法。

3.学习科学思维：通过案例分析、讨论等方式，使学生了解并运用科学思维的基本形式。

4.实践应用：学生分组进行科学探究实践，教师提供指导。

六、板书设计

板书内容主要包括：科学探究基本方法、科学思维基本形式、实践应用案例等。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）列举生活中应用科学探究方法解决实际问题的例子。

（2）以小组为单位，选择一个感兴趣的问题，运用科学思维进行探究。

2.答案：

（1）生活中应用科学探究方法解决实际问题的例子：鉴别真假货币、检测水质等。

（2）小组探究问题及科学思维过程：问题如“校园植物种类调查”，科学思维包括分类、归纳、演绎等步骤。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生参加科学竞赛、小制作等活动，将所学知识运用到实践中。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：科学探究的基本方法和科学思维的基本形式。

难点：科学探究实践应用中问题的分析和解决。

二、重点和难点解析

1.科学探究的基本方法

科学探究的基本方法是进行科学研究的重要手段，包括观察、实验、调查、比较等。这些方法在教学过程中应以实例的形式进行讲解，以便学生更好地理解和掌握。例如，通过观察植物的生长过程，学生可以了解观察法的应用；通过设计实验，学生可以掌握实验法的步骤和技巧；通过调查校园环境，学生可以学会调查法的操作；通过比较不同物体的性质，学生可以掌握比较法的运用。

2.科学思维的基本形式

3.科学探究实践应用中的问题分析和解决

4.教学过程中应注意的问题

（1）以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

（2）注重培养学生的实践能力，将理论知识与实际应用相结合。

（3）采用多种教学手段，如实验、讨论、小组合作等，提高教学效果。

（4）注重教学评价，及时发现和纠正学生的错误，提高教学质量。

5.作业设计

作业设计应紧密结合课堂教学内容，注重培养学生的实践能力和科学思维。例如，在讲解观察法后，可以布置观察某种植物的生长过程并记录观察结果的作业；在讲解实验法后，可以布置设计一个简单实验并记录实验结果的作业；在讲解分类法后，可以布置对某种动物进行分类的作业。通过作业的完成，学生可以巩固所学知识，提高实践能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应注意语言的清晰度和语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。对于重要的概念和知识点，可以加重语气，以强调其重要性。

3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课堂。可以采用开放式问题、封闭式问题等方式，引导学生运用所学的科学方法和思维形式。

4.情景导入：以生活实例或故事作为情景导入，激发学生的兴趣和好奇心。例如，在讲解观察法时，可以引入一个关于科学家通过观察发现新物种的故事。