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《初识鲁迅》主题单元教学设计

主题单元标题人教版小学六年级上册―――初识鲁迅

作者姓名高庆国

学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）

思想品德

√语文

音乐数学体育

+美术

化学外语物理

生物

+信息技术历史地理

科学

劳动与技社区服务社会实践

术

其他（请列出）：

适用年级六年级

所需时间6课时

主题单元学习概述：

本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自

己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人

物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，

生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的

伯父鲁迅先生》通过自己的这种真实回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，

读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传

神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安

排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感

受人物形象的极好范本。“口语交际.习作”中的口语交际，让学生

交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，

一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故

事。“回顾-拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心中的鲁迅形

象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁

迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时

的一个有趣故事。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标：

知识与技能：通过阅读课文，理清文章思路，体会含义深刻的句子，

感受鲁迅先生的崇高精神，以及他作为一位伟大的文学家的成就。

积累名言警句。通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

过程与方法：在读懂课文的基础上，通过关键词、关键句揣摩通过语

言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。

情感态度与价值观：学习鲁迅先生的崇高精神，以及他作为一位伟大

的文学家的成就。

对应课标：

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟

文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出

自己的判断。

3．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场

景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。。

4．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

5．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据

内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。

6．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道

获取资料，尝试写简单的研究报告。

主题单元问题

设计

专题一：走进鲁迅（2课时）

专题二：鲁迅心中的闰土，别人心中的鲁迅。（2

课时）

专题划分

专题三：宣传“我所认识的鲁迅和他的小说”

（2课时）

其中，专题二中的活