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老山界课文解析苏教版课件的创意运用

《老山界》是苏教版高中语文必修课文，讲述了红军在极其困难的情况下，英勇顽强，翻越老山界的故事。本文从教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸八个方面，对《老山界》进行教学设计。

一、教学内容

本课的教学内容分为两个部分，第一部分是课文《老山界》的阅读理解，要求学生掌握课文的基本内容，理解红军翻越老山界的艰难过程和英勇精神。第二部分是教材中与课文相关的问题讨论，要求学生结合课文内容，思考红军翻越老山界的意义和价值。

二、教学目标

1.理解课文《老山界》的基本内容，感受红军翻越老山界的艰难过程和英勇精神。

2.学会分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。

3.结合课文内容，思考红军翻越老山界的意义和价值，培养学生的思考能力和价值观。

三、教学难点与重点

重点：课文《老山界》的阅读理解和红军翻越老山界的意义和价值的思考。

难点：分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.引入：以红军翻越老山界的图片或视频引入，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文《老山界》，理解课文的基本内容，教师提问检查学生的阅读理解。

3.分析讨论：教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，提高学生的阅读理解能力。

4.问题讨论：教师提出与课文相关的问题，如红军翻越老山界的意义和价值，学生分组讨论，分享讨论成果。

5.随堂练习：教师设计随堂练习题目，学生现场作答，教师点评并讲解。

6.课后作业：教师布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于红军翻越老山界的意义和价值的短文。

六、板书设计

板书设计如下：

老山界

红军翻越老山界

艰难过程

英勇精神

七、作业设计

1.作业题目：结合课文内容，写一篇关于红军翻越老山界的意义和价值的短文。

2.作业答案：红军翻越老山界是一次重要的历史事件，它展示了红军的英勇精神和顽强意志，同时也体现了红军的革命精神和为人民谋幸福的初心。翻越老山界的过程虽然艰难，但红军凭借着坚定的信念和顽强的毅力，最终成功翻越，达到了战略目的。这次事件的意义和价值，不仅在于红军的英勇表现，更在于它激励了一代又一代人继续前进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过课文《老山界》的阅读理解和红军翻越老山界的意义和价值的思考，培养了学生的阅读理解能力和思考能力。同时，通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高了学生的语文素养。但在教学过程中，要注意引导学生深入理解红军翻越老山界的艰难过程和英勇精神，使学生从中汲取精神力量。

拓展延伸：学生可以进一步了解红军长征的历史背景和意义，学习红军的英勇事迹和革命精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。同时，可以引导学生关注当代中国的发展和变化，思考如何将红军的英勇精神应用到现实生活中，为实现个人梦想和国家发展做出贡献。

重点和难点解析

一、课文《老山界》的阅读理解

1.课文中的细节描述：学生应当注意课文中对老山界的自然环境、地势险要的描绘，这些细节有助于学生形象地理解红军翻越老山界的艰难。

2.红军士兵的心理描写：课文中对红军士兵内心的恐惧、犹豫和最终的坚定信念的转变，是理解红军精神的关键。学生应通过这些心理描写，感受到红军士兵在逆境中的成长和升华。

3.课文中的象征意义：老山界在文中不仅仅是一座山，它象征着革命道路上的困难和挑战。学生应探讨这种象征意义，理解红军翻越老山界所代表的革命精神。

二、分析课文中的修辞手法和表达技巧

在分析讨论环节，教师应引导学生关注课文中的修辞手法和表达技巧，这些手法和技巧是理解文章深层含义的钥匙。重点包括：

1.比喻和拟人的运用：文中大量使用了比喻和拟人手法，如将老山界比喻为“天然的屏障”，将山石拟人为“冷漠的巨人”。这些手法增强了描写的生动性和感染力，学生应分析其作用和效果。

2.对比的运用：课文中通过对比红军士兵在翻越老山界前后的心态变化，突出了红军精神的伟大。学生应探讨这种对比如何强化了主题。

3.象征和暗喻的运用：老山界的描写不仅仅是对自然环境的描述，还蕴含着深层次的象征和暗喻。学生应探讨这些象征和暗喻如何揭示了文章的主题。

三、红军翻越老山界的意义和价值的思考

在问题讨论环节，学生需要深入思考红军翻越老山界的意义和价值，这一过程是培养学生价值观和思考能力的关键。重点包括：

1.个人与集体的关系：红军翻越老山界的过程展现了个人与集体的密切关系，学生应探讨个人在集体中的角色和责任。

2.困难与成就的关系：红军面对极端困难，却能坚持不懈，最终取得胜利。学