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苏教版三年级上册数学期末宝典练习

一、教学内容

1.第四单元：加减混合运算

2.第五单元：几何图形的认识

3.第六单元：计量单位与名数的换算

4.第七单元：数据的收集与处理

二、教学目标

1.学生能够熟练掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

2.学生能够认识各种几何图形，了解其特征。

3.学生能够掌握计量单位与名数的换算方法，灵活运用。

4.学生能够学会使用统计方法处理数据，培养数据分析能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：加减混合运算的计算方法，几何图形的认识与特征，计量单位与名数的换算，数据的收集与处理。

2.教学重点：加减混合运算的计算方法，几何图形的认识与特征，计量单位与名数的换算。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板，粉笔，练习本，尺子，圆规，量角器。

2.学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子，圆规，量角器。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过生活中的实际例子，让学生了解加减混合运算的计算方法。

2.例题讲解：以教材中的例题为载体，讲解加减混合运算的计算方法，引导学生进行思考。

3.随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，教师进行个别指导。

4.几何图形的认识：通过实物展示和图片，让学生认识各种几何图形，了解其特征。

5.计量单位与名数的换算：让学生通过实际操作，掌握计量单位与名数的换算方法。

6.数据的收集与处理：让学生分组进行数据收集，使用统计方法处理数据，进行成果展示。

六、板书设计

1.加减混合运算的计算方法

2.几何图形的认识与特征

3.计量单位与名数的换算方法

4.数据的收集与处理方法

七、作业设计

（1）23+178

（2）4521+32

答案：

（1）23+178=30

（2）4521+32=56

（1）哪个图形的面积最大？

（2）哪个图形的周长最长？

答案：

（1）正方形的面积最大。

（2）矩形的周长最长。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生了解了加减混合运算的计算方法；通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了加减混合运算的计算方法；通过实物展示和图片，让学生认识了各种几何图形，了解了其特征；通过实际操作，让学生掌握了计量单位与名数的换算方法；通过分组进行数据收集和统计方法处理数据，让学生学会了使用统计方法处理数据。

课后拓展延伸：

1.让学生运用所学知识，解决生活中的实际问题。

2.让学生进一步研究数据的收集与处理，探索更多的统计方法。

3.让学生尝试自主学习，查找其他几何图形的特征和计算方法。

重点和难点解析

一、加减混合运算的计算方法

1.计算顺序：学生在计算加减混合运算时，应遵循从左到右的顺序进行计算。例如，对于表达式23+178，先计算23+17，得到40，再减去8，最终结果为32。

2.进位与退位：在进行加减运算时，如果某一位相加的结果大于等于10，则需要进位。例如，计算37+28时，个位数7+8=15，其中5是当前位的数字，1需要进位到十位数。同样，如果某一位的结果小于10，则需要退位。例如，计算5647时，个位数67不够，需要从十位数5退位1，变成167，最终结果为9。

3.结合律：在进行加减混合运算时，可以改变计算的顺序，而不改变最终的结果。例如，对于表达式23+178，可以先计算178，得到9，再加上23，最终结果仍然是32。

二、几何图形的认识与特征

1.圆形：圆形是一个闭合的曲线，由无数个等距离于圆心的点组成。圆形的特征包括直径（通过圆心的线段，两端都在圆上）、半径（从圆心到圆上的任意一点的线段）、周长（圆上所有点到圆心的线段之和，用πr表示，其中r为半径）、面积（圆的内部空间，用πr^2表示，其中r为半径）。

2.正方形：正方形是一个四条边等长、四个角都是直角的平面图形。正方形的特征包括边长（四条边的长度相等）、对角线（连接相对顶点的线段，长度相等）、面积（边长的平方）、周长（四条边的长度之和，等于4倍边长）。

3.矩形：矩形是一个有四个角都是直角的平面图形，对边平行且相等。矩形的特征包括长（相邻两边中较长的一边）、宽（相邻两边中较短的一边）、面积（长乘以宽）、周长（长和宽的两倍之和）。

三、计量单位与名数的换算方法

1.长度单位换算：常用的长度单位包括米、分米、厘米、毫米。1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。例如，将200毫米换算为分米，先将毫米换算为厘米（200毫米=20厘米），再将厘米换算为分米（20厘米=2分米）。

2.面积单位换算：常用的面积单位包括平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米。1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方