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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

初中美术课题研究方案3篇

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汇报人：JinTaiCollege

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

初中美术课题研究方案3篇

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1、篇章1：初中美术课题研究方案

2、篇章2：初中美术课题研究方案

3、篇章3：初中美术课题研究方案

篇章1:初中美术课题研究方案

一、课题的提出

《初中美术新课程标准》指出：在推进素质教育的过程

中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面

所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育

受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展

时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还

有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

不足。过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能。在

一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。

这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段

的美术教育事业的发展。

一方面，在素质教育的背景下，重视美术教育的呼声越

来越高，美育的重要作用日益突显。而另一方面，如何利用现

有资源，想方设法地提高学生学习美术的兴趣，进而提高学生

的审美用美能力，就成了亟待解决的问题。

心理学告诉我们，兴趣是个体以特定的事物、活动及人

象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。

每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并

表现出心驰神往。例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美

展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿。

兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由

于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满

足而产生的。例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积

极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表

现出积极而自觉自愿。

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

兴趣是和个人的认识和情感密切联系着的。如果一个人

对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它

发生兴趣。相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。

例如，集邮，有的人对集邮很入迷，认为集邮既有收藏价值，

又有观赏价值，它既能丰富知识，又能陶冶情操，而且收藏的

越多，越丰富，就越投入，越情感专注，越有兴趣，于是就会

发展成为一种爱好。兴趣是爱