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科学游戏活动设计教案反思

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科学游戏活动设计教案反思

科学游戏活动设计教案反思

一、设计理念

“玩”是孩子的天性，玩科学，更是孩子的兴趣。然而在平时的生活中，孩子们很少有机会自己通过“玩”来亲身经历一些科学现象，通过游戏让幼儿学习，更能引起幼儿参与的兴趣。我们既要发挥教师的主导作用，又要充分发挥幼儿学习活动的主体作用，让孩子们在欢乐的游戏中探索科学现象，积累相关的科学经验，激发他们从小爱科学、学科学的兴趣。本活动将借助幼儿喜欢玩的天性，让幼儿在游戏中探索与体验，为幼儿营造一个自主探索、发现的氛围，使幼儿在轻松愉快的游戏中了解静电现象，掌握静电的有关知识。

二、活动目标

1.培养幼儿对科学活动的兴趣和主动探究的愿望。

2.了解静电的基本知识，理解有些物质善于被其他物质吸引，有些物质不善于被其他物质吸引的原理。

3.引导幼儿在游戏中与同伴合作、体验游戏的快乐。

三、教学重点、难点

教学重点：让幼儿通过实验了解静电的基本原理。

教学难点：理解有些物质善于被其他物质吸引的原理。

四、活动准备

塑料绳、气球、纸屑等塑料制品和毛绒玩具；与幼儿人数相等的奖品（魔尺）、小组合作游戏材料。

五、活动过程：

1.借助气球让幼儿对静电现象有一个感性认识。

老师的手绢上起电了，请小朋友看看，是不是和以前看到的不一样？(幼儿发现老师的手绢上像有一层亮晶晶的光)引导幼儿观察发现后交流自己的看法。讨论：为什么手绢会产生这样的变化呢？幼儿交流后，老师总结：摩擦后塑料绳上的微小颗粒就带电了，同时塑料绳也分成了好几根。这就是摩擦起电的现象。老师还用手绢跟小朋友擦擦头上的汗，再交流自己擦的时候有什么感觉。(头发飘起来，手绢像有磁力一样把头发吸了起来)用毛绒玩具跟小朋友摩擦产生电，再把电传到纸屑上，使纸屑也飞起来。通过这些幼儿亲身体验摩擦起电的现象。老师提供机会让幼儿用毛绒玩具去接触塑料玩具，发现有什么变化并询问他们为什么会这样。(幼儿发现原本抓着毛绒玩具的小朋友没抓牢或放开手后毛绒玩具自己动了，说明带电的毛绒玩具上的小绒球吸引了轻小的纸屑)总结：带电的塑料绳、毛绒玩具吸引轻小的纸屑就是静电现象。同时知道有些物质善于被其他物质吸引，有些物质不善于被其他物质吸引。

2.引导幼儿动手操作感知静电现象。

(1)发放材料：塑料绳、气球等塑料制品和奖品魔尺(都是不容易产生静电的物品)，引导幼儿自由操作，发现其中的奥秘。交流：你发现了什么？为什么会产生这种现象？总结：当塑料制品与小朋友头发摩擦后它们就带了电，由于带电物体的不同所吸引的东西也不同所以就出现了以上的现象。在我们的生活中还有许多的静电现象发生着，如冬天的时候脱毛衣时会发出响声。通过幼儿亲身操作实验发现其中的奥秘是难能可贵的，它能帮助幼儿牢固地掌握静电现象的知识。同时知道当物体带电时由于物体不同所吸引的东西也不同发生的现象也不同。为今后的学习奠定基础。

(2)小组合作游戏“静电大战”。玩法：老师准备塑料绳、气球等塑料制品和奖品等分给各小组；小组内自由交流事先准备的材料及玩法；教师巡回指导；重点指导幼儿正确操作的方法及怎样使实验成功的关键点(如：多摩擦、多接触能产生更多的静电)。总结：当两个带同种电荷的物体相互接触时就会相互排斥而张开一定角度(呈针尖状)；当两个带异种电荷的物体相互接触时就会相互吸引而接触在一起。这时幼儿不仅掌握了静电现象的原理还知道要想游戏成功就要多摩擦多接触等一些科学道理。在游戏活动中让幼儿体验成功的快乐激发他们爱科学、学科学的兴趣。

六、活动反思

整个活动以游戏的形式贯穿始终，让幼儿在玩中乐、玩中学，学得快乐、学得主动。通过一系列的游戏活动使幼儿在轻松愉快的游戏中了解了静电的基本知识，知道了有些物质善于被其他物质吸引的原理；整个活动中幼儿的兴趣浓厚，参与性高；孩子们在游戏中体验到了成功的快乐；通过动手操作实验了解了静电现象的原理；在整个活动中体现了“以幼儿发展为本”的教育理念；不足之处是游戏活动的设计单一了点，如果再设计一个不同材料的游戏活动会使整个活动更丰富更有趣。相信我们的孩子还会

科学游戏活动设计教案反思

一、活动设计意图

科学活动是对幼儿的知识、经验、能力、情感、态度等的发展，对幼儿的身心发展起到了重要的作用。大班幼儿好奇心强，有主动探究的愿望，他们通过参加活动从中获得知识，明白道理，对于他们身心发展是有利的。在本次活动中设计了“玩中学”的理念，使幼儿通过观察比较——操作实验——交流总结——应用迁移这一系列的过程，真正体验到了科学的内涵。

二、活动准备

三、活动过程

（一）观察比较，发现问题

1.引导幼儿观察图片，发现问题

师：今天老师给小朋友们带来了一组图片，请小朋友看看这组图片有什么相同和不同之处？

幼儿观察图片，发现