莫高窟壁画艺术研究苏教版课件.docxVIP

莫高窟壁画艺术研究苏教版课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版美术教材，章节为《莫高窟壁画艺术研究》。具体内容包括：莫高窟的历史背景、壁画的艺术特点、壁画中的故事情节以及壁画在我国美术史上的地位和影响。

二、教学目标

1.让学生了解莫高窟的历史背景和壁画艺术特点，提高审美鉴赏能力。

2.通过分析壁画中的故事情节，培养学生对传统文化的认识和尊重。

3.引导学生探索壁画在我国美术史上的地位和影响，激发学生对美术的热爱和探究精神。

三、教学难点与重点

重点：了解莫高窟的历史背景、壁画艺术特点和故事情节。

难点：分析壁画在我国美术史上的地位和影响。

四、教具与学具准备

教具：PPT、图片、视频、教材。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.导入：以图片和视频的形式展示莫高窟的壮观景象，引导学生关注莫高窟壁画艺术。

2.讲解：详细讲解莫高窟的历史背景、壁画艺术特点、故事情节以及壁画在我国美术史上的地位和影响。

3.实践：让学生分组讨论，选择一幅壁画进行分析，从故事情节、艺术特点等方面进行探究。

4.展示：每组选代表进行汇报，展示本组的探究成果。

六、板书设计

莫高窟壁画艺术研究

历史背景：北魏至元朝

艺术特点：宗教题材、人物描绘、色彩运用、线条表现

故事情节：壁画中的生活、佛教故事、历史事件

地位与影响：我国美术史上的瑰宝、敦煌艺术的象征、世界文化遗产

七、作业设计

1.请学生运用所学知识，选择一幅莫高窟壁画进行欣赏分析，从故事情节、艺术特点等方面写出自己的感受。

答案：示例：我选择了莫高窟的《西方净土变》这幅壁画。这幅壁画描绘了西方净土的美丽景象，人物形象栩栩如生，色彩绚丽，线条流畅。通过这幅壁画，我感受到了敦煌艺术的魅力和我国传统文化的丰富多彩。

2.请学生结合本节课所学内容，思考莫高窟壁画在现代社会的作用和意义，从审美、文化、教育等方面进行阐述。

答案：示例：莫高窟壁画作为我国美术史上的瑰宝，不仅具有极高的艺术价值，还承载着丰富的历史文化信息。在现代社会，通过研究莫高窟壁画，我们可以培养学生对传统文化的认识和尊重，提高审美鉴赏能力，激发对美术的热爱和探究精神。同时，莫高窟壁画也可以作为教育资源的典范，引导人们在日常生活中追求美好、和谐的生活品质。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解、实践、展示等形式，使学生了解了莫高窟的历史背景、壁画艺术特点和故事情节。课堂上，学生积极参与，表现出对敦煌艺术的浓厚兴趣。在作业环节，学生能够运用所学知识进行分析，展现出对莫高窟壁画的理解和感悟。

但在教学过程中，对于壁画在我国美术史上的地位和影响的讲解，部分学生仍存在理解困难。在今后的教学中，可以尝试引入更多实例，让学生通过对比分析，更深入地理解莫高窟壁画的价值和意义。

拓展延伸：引导学生深入了解敦煌艺术，可以组织参观敦煌莫高窟、敦煌研究院等场所，让学生亲身感受敦煌艺术的魅力。同时，还可以开展敦煌艺术主题的创作活动，让学生尝试运用敦煌艺术元素进行艺术创作，激发学生的创造力和想象力。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版美术教材，章节为《莫高窟壁画艺术研究》。具体内容包括：莫高窟的历史背景、壁画的艺术特点、壁画中的故事情节以及壁画在我国美术史上的地位和影响。

二、教学目标

1.让学生了解莫高窟的历史背景和壁画艺术特点，提高审美鉴赏能力。

2.通过分析壁画中的故事情节，培养学生对传统文化的认识和尊重。

3.引导学生探索壁画在我国美术史上的地位和影响，激发学生对美术的热爱和探究精神。

四、教具与学具准备

教具：PPT、图片、视频、教材。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.导入：以图片和视频的形式展示莫高窟的壮观景象，引导学生关注莫高窟壁画艺术。

2.讲解：详细讲解莫高窟的历史背景、壁画艺术特点、故事情节以及壁画在我国美术史上的地位和影响。

3.实践：让学生分组讨论，选择一幅壁画进行分析，从故事情节、艺术特点等方面进行探究。

4.展示：每组选代表进行汇报，展示本组的探究成果。

六、板书设计

莫高窟壁画艺术研究

历史背景：北魏至元朝

艺术特点：宗教题材、人物描绘、色彩运用、线条表现

故事情节：壁画中的生活、佛教故事、历史事件

地位与影响：我国美术史上的瑰宝、敦煌艺术的象征、世界文化遗产

七、作业设计

1.请学生运用所学知识，选择一幅莫高窟壁画进行欣赏分析，从故事情节、艺术特点等方面写出自己的感受。

2.请学生结合本节课所学内容，思考莫高窟壁画在现代社会的作用和意义，从审美、文化、教育等方面进行阐述。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解、实践、展示等形式，使学生了解了莫高窟的历史背景、壁画艺术特点和故事情节。课堂上，学生积极参与，表现出对敦煌艺术的浓厚兴趣。在