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苏教版二年级下册学生易懂的方向认知教程.docxVIP

苏教版二年级下册学生易懂的方向认知教程.docx

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苏教版二年级下册学生易懂的方向认知教程

教学内容:

1.上北下南,左西右东:本节课主要让学生掌握基本的方位概念,能够辨别出上北下南,左西右东的方向。

2.相邻方向:本节课让学生学会识别相邻的方向,例如东和西,南和北。

3.相对方向:本节课让学生理解相对方向的概念,例如东对西,南对北。

4.四个象限:本节课让学生了解四个象限的定义和特点,能够判断一个点所处的象限。

教学目标:

1.学生能够辨别出基本的方位概念,理解上北下南,左西右东的含义。

2.学生能够识别相邻方向和相对方向,理解它们之间的关系。

3.学生能够了解四个象限的定义和特点,能够判断一个点所处的象限。

教学难点与重点:

重点:学生能够辨别出基本的方位概念,理解上北下南,左西右东的含义。

难点:学生能够了解四个象限的定义和特点,能够判断一个点所处的象限。

教具与学具准备:

教具:地球仪,卡片,PPT

学具:练习本,彩笔

教学过程:

一、实践情景引入(5分钟)

教师通过展示一幅地图,让学生观察并描述地图上的方向。引导学生发现方向的概念,并激发学生的学习兴趣。

二、知识讲解(10分钟)

1.教师通过PPT展示上北下南,左西右东的方位概念,让学生理解和记忆。

2.教师通过示例,讲解相邻方向和相对方向的概念,让学生能够识别和判断。

3.教师通过PPT展示四个象限的定义和特点,让学生了解和掌握。

三、例题讲解(10分钟)

教师通过出示例题,让学生辨别出方向,并判断一个点所处的象限。引导学生运用所学知识解决问题。

四、随堂练习(10分钟)

教师出示练习题,学生独立完成,巩固所学知识。教师及时进行反馈和讲解。

五、作业布置(5分钟)

教师布置作业,让学生进一步巩固所学知识。

板书设计:

教师在黑板上板书出上北下南,左西右东的方位概念,相邻方向和相对方向的判断方法,以及四个象限的定义和特点。

作业设计:

1.请用彩笔在练习本上画出一个方向图,标出上北下南,左西右东。

答案:学生能够画出一个方向图,标出上北下南,左西右东。

2.请用彩笔在练习本上画出一个相邻方向的图,标出相邻方向。

答案:学生能够画出一个相邻方向的图,标出相邻方向。

3.请用彩笔在练习本上画出一个相对方向的图,标出相对方向。

答案:学生能够画出一个相对方向的图,标出相对方向。

4.请用彩笔在练习本上画出一个四个象限的图,标出各个象限的特点。

答案:学生能够画出一个四个象限的图,标出各个象限的特点。

课后反思及拓展延伸:

重点和难点解析:

本教程的重点和难点主要集中在让学生了解和掌握四个象限的定义和特点,以及能够判断一个点所处的象限。

一、四个象限的定义和特点:

1.第一象限:第一象限是指横坐标和纵坐标都为正数的区域。在这个象限内,点的横坐标和纵坐标都大于0。

2.第二象限:第二象限是指横坐标为负数,纵坐标为正数的区域。在这个象限内,点的横坐标小于0,纵坐标大于0。

3.第三象限:第三象限是指横坐标和纵坐标都为负数的区域。在这个象限内,点的横坐标和纵坐标都小于0。

4.第四象限:第四象限是指横坐标为正数,纵坐标为负数的区域。在这个象限内,点的横坐标大于0,纵坐标小于0。

二、判断一个点所处的象限:

要判断一个点所处的象限,需要观察点的横坐标和纵坐标的正负情况。具体方法如下:

1.如果点的横坐标和纵坐标都大于0,那么该点位于第一象限。

2.如果点的横坐标小于0,纵坐标大于0,那么该点位于第二象限。

3.如果点的横坐标和纵坐标都小于0,那么该点位于第三象限。

4.如果点的横坐标大于0,纵坐标小于0,那么该点位于第四象限。

三、补充和说明:

1.四个象限的定义和特点是基础知识和重要概念,学生需要熟练掌握。教师可以通过示例和练习题,让学生反复练习和巩固。

2.在教学过程中,教师可以利用地球仪或者卡片,展示不同象限的点的位置,让学生直观地理解和记忆。

3.教师可以通过出示一些特殊的点,让学生判断它们所处的象限。例如,出示一个点,它的横坐标为5,纵坐标为3,让学生判断该点所处的象限。

4.教师可以设计一些有趣的实践活动,让学生运用四个象限的知识。例如,让学生在纸上画出一个坐标系,然后任意选择一个点,根据该点的位置判断它所处的象限。

5.在作业设计中,教师可以布置一些判断点所处象限的题目,让学生独立完成。教师及时进行反馈和讲解,帮助学生巩固所学知识。

6.在课后拓展延伸中,教师可以让学生在家里找一些实际生活中的例子,运用四个象限的知识进行分析和解释。例如,让学生观察地图上的某个地点,根据地图上的方向判断该地点所处的象限。

本节课程教学技巧和窍门:

1.语言语调:在讲解四个象限的定义和特点时,教师应该使用清晰、简洁的语言,语调要生动、有趣,以便吸引学生的注意力。

3.课堂提问:在

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