解读苏教版小数性质课堂教学.docxVIP

解读苏教版小数性质课堂教学

一、教学内容

本课节选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《小数的性质》部分。本节课主要让学生掌握小数的性质，通过观察、操作、交流等活动，理解小数的意义，能运用小数的性质解决实际问题。具体内容包括小数的意义、小数的数位、小数的读写方法、小数的性质及其应用。

二、教学目标

1.学生能够理解小数的意义，掌握小数的数位、读写方法。

2.学生能够运用小数的性质解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的观察能力、操作能力、交流能力及逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

重点：小数的性质及其应用。

难点：理解小数的意义，掌握小数的数位、读写方法。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、小数卡片。

学具：学生用书、练习本、小数卡片。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示情景：小明在超市买了一瓶饮料，价格为3.2元，他给了收银员10元，收银员应该找给小明多少钱？

2.自主探究：

3.合作交流：

4.教师讲解：

教师通过PPT展示小数的性质，引导学生理解小数的性质。教师讲解小数的性质：小数的性质有四条，即小数的整数部分不变，小数点不变，小数的位数不变，小数的值不变。

5.随堂练习：

教师出示练习题，让学生运用小数的性质解决问题。例如：将2.5变成一个整数，而不改变它的值。学生解答后，教师点评。

6.例题讲解：

教师出示例题：已知一个数的十分位是5，百分位是4，求这个数。教师引导学生运用小数的性质解决问题，引导学生理解小数的意义。

7.巩固练习：

教师出示练习题，让学生巩固小数的性质。例如：已知一个数的个位是3，十分位是2，求这个数。学生解答后，教师点评。

8.课堂小结：

六、板书设计

板书内容：

小数的性质

整数部分小数点小数部分

数位：个位、十分位、百分位、千分位……

读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字

性质：小数的整数部分不变，小数点不变，小数的位数不变，小数的值不变

七、作业设计

1.完成练习册第58页的题目。

（1）已知一个数的个位是1，十分位是6，求这个数。

（2）将3.8变成一个整数，而不改变它的值。

答案：

（1）1.6

（2）38

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对小数的性质有了初步的理解和掌握，但在实际运用中，部分学生对小数的数位、读写方法掌握不够熟练，需要在课后进行针对性的辅导。

拓展延伸：

教师可以布置一些关于小数的实际问题，让学生运用所学的知识解决。例如：已知一件商品的原价是23.6元，商家进行了8折优惠，求优惠后的价格。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

本课节选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《小数的性质》部分。在此部分中，学生将学习小数的意义、小数的数位、小数的读写方法、小数的性质及其应用。这些内容是理解小数概念的基础，对于学生后续学习小数的运算和应用至关重要。

小数的意义是小数学习的核心。通过实例展示和引导，学生应理解小数是对整数的一种补充，用来表示整数无法精确表示的量。例如，一根尺子的长度是2米3厘米，用小数表示就是2.3米。这样，学生能够将小数与实际生活情境相结合，理解小数的存在意义。

小数的数位是小数的基本组成。学生需要掌握从左到右依次为个位、十分位、百分位、千分位等数位的概念。每个数位代表的计数单位不同，其数值也不同。例如，十分位的计数单位是0.1，百分位的计数单位是0.01。通过对数位的理解，学生能够正确读写小数，并理解小数的数值大小。

小数的读写方法是小数学习的另一个重要方面。学生需要掌握整数部分和小数部分的读写规则。整数部分的读写与整数的读写相同，小数点读作“点”，小数部分则按照每个数字依次读出。例如，小数0.34的正确读法是“零点三四”。

小数的性质是学生需要深入理解的概念。小数的性质包括小数的整数部分不变，小数点不变，小数的位数不变，小数的值不变。这些性质是学生在解决实际问题时的重要依据。例如，当在小数末尾添上或去掉0时，小数的值不变。这一点对于学生来说可能较为抽象，需要通过大量的练习来巩固理解。

二、教学目标细节解析

本节课的教学目标有三个，每个目标都针对学生能力的不同方面。

第一个目标是学生能够理解小数的意义。这个目标要求学生在学习过程中，能够将小数与实际生活情境相结合，通过观察和操作，理解小数的实际应用和表示意义。例如，在学习小数的过程中，可以让学生观察尺子、称重等实际情境，理解小数的作用。

第二个目标是学生能够运用小数的性质解决实际问题。这个目标要求学生在掌握了小数的性质之后，能够运用这些性质来解决生活中的问题。例如，学生可以运用小数的性质来计算购物时需要找回的零钱，或者在制作食物时计算配料的比例。

第三个目标是培养学生的观察能力、操作能