双减背景下减负增效研讨总结PPT.pptx

双减背景下减负增效研讨总结

引言双减政策解读减负增效理念探讨实践经验分享问题与挑战分析对策与建议提出总结与展望目录CONTENTS

01引言

双减政策近年来，国家教育部门提出了“双减”政策，即减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，旨在促进教育公平和提高学生综合素质。减负增效在双减背景下，减负增效成为了教育领域的重要议题。减负不仅意味着减少学生的课业负担，更要求提高教育教学质量和效率，让学生在更轻松的学习环境中获得更好的成长。背景介绍

探讨双减政策下减负增效的有效途径通过研讨，分享和交流各地各校在双减政策下减负增效的成功经验和做法，探讨如何进一步优化教育教学方式，提高学生的学习效率和质量。促进教育公平和提高学生综合素质通过研讨，深入探讨如何在减轻学生负担的同时，保障教育公平，促进学生全面而有个性的发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。研讨目的

02双减政策解读

减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（以下简称双减），是党中央作出的重大决策部署，是教育领域的一项重大改革，事关中小学生健康快乐成长，事关义务教育优质均衡发展，事关国家教育体系和治理能力现代化。双减政策的出台，有利于促进义务教育优质均衡发展，有力遏制日益功利化的培训市场，有效降低普通老百姓的教育投入，使更多家庭能够以相对低的成本、相对平和的心态让孩子接受教育。双减不仅在减上用力，而且在增上创新，指向都是推进教育公平，提升人民群众教育满意度。政策背景与意义

具体措施及要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。不得要求学生自批自改作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。坚持从严治理，全面规范校外培训行为。各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构，对线上学科类培训机构改为审批制，各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证（ICP）。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的，要进行清理整治。

双减政策的实施，有利于促进义务教育优质均衡发展，有力遏制日益功利化的培训市场，有效降低普通老百姓的教育投入，使更多家庭能够以相对低的成本、相对平和的心态让孩子接受教育。双减政策对教育行业的影响是深远的。它将改变教育行业的生态环境，推动教育行业向更加健康、可持续的方向发展。同时，双减政策也将促进教育行业的创新和变革，推动教育行业向更加高效、智能的方向发展。双减政策还将对教育行业的从业者产生深远的影响。它将改变从业者的工作方式和工作内容，要求从业者不断提高自身的专业素养和教育教学能力，以适应新的教育生态环境和市场需求。同时，双减政策也将为从业者提供更多的发展机会和空间，促进从业者的职业成长和发展。010203对教育行业的影响

03减负增效理念探讨

减负的内涵与外延减轻学生过重作业负担减少作业量，优化作业设计，避免机械性、重复性作业。减轻学生校外培训负担规范校外培训机构，减轻学生参加校外培训的负担。促进学生全面发展减轻学生负担的同时，注重学生的德智体美劳全面发展。

优化教学方式方法，提升学生在校学习效率。提高课堂教学效率加强作业管理利用信息技术手段科学设计作业，注重作业的针对性和有效性。运用现代信息技术手段，促进优质教育资源共建共享。030201增效的途径与方法

相互促进通过减负可以激发学生的学习动力和兴趣，进而促进增效；同时，通过增效可以提高学生的学习效率和质量，进一步减轻学生负担。相互依存减负是增效的前提和基础，增效是减负的目标和追求。动态平衡减负和增效是一个动态平衡的过程，需要根据学生的实际情况和教育教学的要求不断调整和优化。减负与增效的关系

04实践经验分享

减少不必要的课程，增加实践性和创新性课程，以培养学生的综合素质和创新能力。优化课程设置采用启发式、探究式等教学方式，激发学生的学习兴趣