2025年1月新”八省联考“语文试题释放出什么重要信号？-2025年1月“八省联考”语文真题完全解读与考后提升.docx

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从新“八省联考”语文试题观2025年高考语文之风向

——新“八省联考”语文试题释放出什么重要信号？

此次八省联考共有350万考生参加，涵盖四川、陕西、河南、山西、云南、青海、内蒙古、宁夏八个省份。其中山西、云南、河南三个省已经在2024年已经参加了新高考，而另外5个省则将于2025年第一次加入新高考。这套语文试题是一张由教育部官方命制的卷子，因此具有重大的参考价值。根据前年1月的“四省联考”到去年1月的“九省联考”的经验，这种新加入高考地区的新题型都不同程度地在当年6月的高考中得到了呈现，所以有“高考风向标”之称，引起了广大师生的高度重视。本次试卷亮点、新题不少，这必然会影响到大家对2025年的新高考的种种猜测和预判。

【命制背景】

从我国新高考改革不断深入，2025年高考将有更多省份实施新高考模式。八省联考作为高考前的重要适应性考试，其语文试题命制需与新高考模式相契合，如在题型结构、考查内容和能力要求等方面体现新高考的特点，以帮助考生提前适应新高考的考试形式和要求。新高考强调学生的综合素质培养和个性化发展，八省联考语文试题命制通过创新题型、拓展选材范围等方式，引导高中语文教学从传统的知识传授向培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和文化素养等多方面转变，促进教学方法和学习方式的改革。

高考命题趋势逐渐向注重考查学生的核心素养、综合能力和创新思维转变。八省联考语文试题作为高考的风向标，通过创新题型、拓展选材、强化情境创设等方式，提前展示高考命题可能的变化方向，使考生和教师能够及时了解高考动态，调整备考策略。八省联考的目的之一是为考生提供高考备考的指导，帮助考生明确复习重点和方向。语文试题命制在考查基础知识和基本技能的基础上，突出对关键能力和核心素养的考查，如通过对阅读理解、写作表达等能力的深入考查，引导考生在备考过程中注重知识的积累与运用、思维能力的提升以及文化素养的培养，实现精准备考，提高备考效率。

【传达信号及应对措施】

此次2025年高考综合改革适应性测试语文试题体现了“总体稳定，时有创新，与时偕行，稳中求进”的特点。

一、平稳过渡

2025年八省联考语文试题无论是在整体结构、考点分布和对学生的能力考查方面，和近几年新高考试题保持了一致。这有利于实现从旧高考到新高考的平稳过渡，不至于让第一次加入新高考省份的考生恐慌。

此次八省联考语文试卷涵盖现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作等板块，各板块下的题型设置都和近几年新高考相似。如现代文阅读都包括选择题和主观题，古代诗文阅读包含文言文阅读、古诗词鉴赏和名句默写，语言文字运用部分都涉及词语辨析、语句补写、病句修改等常见题型，写作部分也都要求考生根据给定材料进行立意创作。这种稳定的题型结构有助于考生熟悉考试形式，保持稳定的应考心态，同时也体现了高考命题在整体框架上的连贯性和传承性。

试卷在考点分布上也较为稳定。现代文阅读注重考查考生对文本信息的筛选、整合、分析和推断能力，以及对文本结构、写作手法、作者意图等方面的理解；古代诗文阅读重点考查文言文实词虚词理解、文意概括、句子翻译、古诗词内容理解与情感把握、名句默写等；语言文字运用部分则着重考查词语运用、语句表达的准确性和流畅性、标点符号用法等基础知识和基本技能；写作部分强调考生的思维能力、观点表达能力和文体驾驭能力。稳定的考点分布有利于考生有针对性地进行复习备考，确保对语文知识和能力的全面掌握。

试卷将阅读理解能力作为考查的重点，无论是现代文阅读还是古代诗文阅读，都要求考生能够准确理解文本内容，把握关键信息，并进行深入分析和思考。在现代文阅读中，考生需要理解不同类型文本（如科技类、文学类、文化类等）的主旨、观点、论证逻辑以及语言特色；在古代诗文阅读中，要能够读懂文言文的字词含义、句子意思，理解古诗词的意境、情感和艺术手法。这种对阅读理解能力的持续重视，有助于引导考生提高阅读素养，培养深入理解和分析文本的能力。强调考生在具体语境中正确运用语言文字的能力。语言文字运用部分的题目设置，如词语选择、句子改写、语病修改、语句补写等，都要求考生熟练掌握语法规则、词汇意义和语言表达习惯，能够根据语境准确、流畅地运用语言进行交流和表达。写作部分更是对考生语言运用和表达能力的综合考查，考生需要运用恰当的语言组织文章结构，清晰地阐述观点，生动地叙述事件或描写场景，展现出良好的语言表达水平和文字功底。这体现了高考对考生语言运用基本功的一贯重视，促使考生在日常学习中注重语言实践，提高语言运用能力。

二、几大值得关注的方面：

1.试卷结构的设置更加严谨，规范。

以前的语文试题设置为四大板块，现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和写作，个人一直认为其实不太严谨和准确，因为现代文阅读、古诗文阅读都是阅读，为什么要