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语文人教版小升初考试试卷

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文六年级下册第18课《草原》，本文描绘了作者老舍访问内蒙古大草原时所看到的美丽景色和当地牧民的习俗。教学时，我将引导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者抓住景色特点进行观察的方法。

二、教学目标

1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“惊叹”“辽阔”等词语造句。

2.过程与方法：通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.情感态度与价值观：了解草原风光之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“惊叹”“辽阔”等词语造句。

难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

四、教具与学具准备

多媒体课件、黑板、粉笔、课文原文。

五、教学过程

1.情境导入

上课之初，我利用多媒体课件展示草原的美景，引导学生欣赏并发表自己的感受。然后板书课题《草原》，让学生齐读课题，从而引入新课。

2.自主学习

让学生自读课文，注意读准生字，理解词语。学生通过自读，对课文内容有一个大致的了解。

3.合作交流

组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。引导学生关注课文中的优美语句，并学会欣赏。

4.精讲点拨

针对学生在合作交流中提出的问题，进行讲解和点拨。引导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者的思想感情。

5.实践演练

布置随堂练习，让学生运用所学知识进行练习，巩固课堂所学。

6.课堂小结

六、板书设计

草原

美丽辽阔

欢迎远客

热情蒙汉情深

七、作业设计

1.根据课文内容，完成练习题：

（1）课文描绘了草原的哪些景色特点？

（2）作者为什么对草原风光如此赞美？

（3）课文中的蒙汉情深体现在哪些方面？

2.课后拓展：

请学生搜集其他描写草原的文学作品，下节课进行分享。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我反思本节课的教学，认为学生在朗读、感悟方面有了一定的提高，但对课文内容的理解还需加强。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，积极引导，提高学生的理解能力和朗读水平。

同时，我还将引导学生进行课后拓展，让学生通过搜集其他描写草原的文学作品，进一步提高学生的文学素养。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.理解课文描绘的草原景色特点：文章通过对草原的描写，表现了其辽阔、美丽的特点。教学中，引导学生关注课文中的关键词语，如“一望无际”“翠色欲流”，让学生通过朗读、感悟，理解草原景色的特点。

2.体会作者的思想感情：作者老舍在访问内蒙古大草原时，被这里的美丽景色和热情好客的牧民所打动。教学中，引导学生关注作者表达情感的句子，如“这里的美景让我惊叹不已”“蒙汉情深”，让学生通过朗读、感悟，体会作者的思想感情。

3.学习作者抓住景色特点进行观察的方法：本文作者通过对草原景色的描写，展现了其观察和表达能力。教学中，引导学生关注作者观察景色的角度和方法，如“从车上下来，我看到了一望无际的草原”“这里的草真绿啊，绿得像是被雨水洗过似的”。

二、重点难点细节补充和说明

1.理解课文描绘的草原景色特点：

解析：课文通过对草原的描写，表现了其辽阔、美丽的特点。例如，“一望无际”的草原让人感受到其无边无际的广阔，“翠色欲流”的草地让人仿佛看到那绿油油的草地在微风中摇曳生姿。教学中，可以让学生通过朗读、感悟，理解草原景色的特点。

2.体会作者的思想感情：

解析：作者老舍在访问内蒙古大草原时，被这里的美丽景色和热情好客的牧民所打动。例如，“这里的美景让我惊叹不已”“蒙汉情深”，表达了作者对草原美景和牧民的喜爱之情。教学中，可以让学生通过朗读、感悟，体会作者的思想感情。

3.学习作者抓住景色特点进行观察的方法：

解析：本文作者通过对草原景色的描写，展现了其观察和表达能力。例如，“从车上下来，我看到了一望无际的草原”“这里的草真绿啊，绿得像是被雨水洗过似的”。教学中，可以引导学生关注作者观察景色的角度和方法，如从空间角度、感官角度等进行观察。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应运用丰富的语言和适当的语调，生动地描绘草原的美景，激发学生的想象力和学习兴趣。同时，语调的起伏变化能帮助学生更好地把握课文内容的节奏和情感。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有充足的时间进行。如在自主学习环节，给学生足够的时间阅读课文和思考问题；在合作交流环节，保证学生有足够的时间进行小组讨论和分享。

3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，激发学生的思考和参与。如在讲解课文内容时，提问学生：“课文中的草原景色给你留下了怎样的印象？”“作者为何对草原景色如此赞美？”等问题，