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五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案一等奖

1、五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案一等奖

作为一名为他人授业解惑的教育工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案范文，希望对大家有所帮助。

一、课文教材分析：

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这篇课文有一个特点：就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画这两个人物时采取了不同的手法：既有抓住人物的动作，也有抓住人物的语言，更有对比的方法。故此，这篇课文向我们展示的描写人物的一些基本方法，在教学中要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。

二、学情分析：

五年级学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。学生在实际的阅读与写作中，对描写人物的方法的运用存在一定的难度。本课期盼在教学中让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

三、设计理念：

1、小组合作探究学习。

在教学过程中，让全体学生参与到对课文人物描写方法的研究之中，既培养了学生的合作能力，又培养了学生的探究精神。

2、学以致用，读写结合。

学生的写作能力与教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。如要理解：人物描写，要以语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。学习人物描写的方法也要结合平时习作时要注意的问题，借机做到举一反三，为写作打下基础。

教学目标

1、认识4个生字，能正确读写“破绽、精神抖擞、手疾眼快”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、胖墩这两个鲜活的人物形象。

3、理解课文内容，学习抓住人物的动作等描写人物的方法，并学会揣摩人物的心理。

4、能初步领悟人物描写方法的好处。

教学重难点

学习通过动作的描写表现人物性格特点的写作方法；感受小嘎子这个人物形象。

课前准备

演示文稿PPT

教学过程：

第一课时

一、教师结合第五单元教学内容谈话导入：

同学们，在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。

今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。这节课，我们来学习《人物描写一组》中的“第一个片段”——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，去认识两位很有特点的新朋友。(板书，并全班读题。)

（设计意图：此处为学生的思维打开了一个新的画面，在老师的语言中对我们的第五个单元内容进行了一个复习，同时也对学生的学习指出了方向。）

二、初读课文，整体感知：

1、检查生字词的预习：（PPTT课件出示相关的`生字）

（1）自由读课文，要求：注意读准字音。

（2）生字与词语正音。如“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。

（思考：高年级的学生虽然已经掌握了一定的识字方法，自学生字词的能力是有的，但是对于一些个别的生字词，包括它的读音与字形方面，老师在一定的时候也要作出指导。）

2、初步感知，全班自由大声读课文，读通课文。

（1）文中的小嘎子或胖墩给你留下什么印象?请用一两个词语概括你的印象。

（2）根据学生回答选择性板书：如：顽皮、机敏、争强好胜、富有心计

三、自主、合作研读课文，完成相关的内容：

1、这些印象你是从课中的哪些地方体会出来的?请同学们默读课文，用“——”划出相关的词句,并在旁边写一写自己的感受。

2、学生默读，边找出相关的语句；师巡视。

3、小组交流自己找出的相关语句。教师在检查中要重点关注一些平时学习能力不太强的学生。

（设计意图：新课标要求学生能开展自主、合作的学习，此环节结合这个理念，在这个过程中，学生首先是自主进行，然后进行了合作的学习活动，教师在其中可以进行指导，师生的共同学习活动营造了好的气氛。）