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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
第一课《计算机的存储器》
一．教学内容：计算机的存储器
二．教学目标：
知识与技能：了解计算机的存储器、存储器的分类及存储器的存储量学会查看
计算机存储器（内存、外存）的容量大小知道软盘、U盘的使用常识
情感态度：培养学生正确使用设备的良好习惯
三．学重难点：
教学重点：存储器容量大小的查看及软盘、U盘的使用常识
教学难点：存储器容量大小的查看
四．教学准备：
计算机存储器的实物、图片、学生作品范例等，实物投影仪
五、教学过程
教学活动
教学教师活动学生活动设计意图
环节
①打开一幅上学期孩子们观看作品
完成的古诗配画作品激趣，吸引注意力
②提问：孩子们能告诉老
师，该作品是存放在电脑的什思考并回答问题
引入么地方的吗？让学生体会文件在电
③小结、评价学生脑中存放的情况
的回答情况
④引入课题，板书：
计算机的存储器
①布置看书：“认识存储通过看书，看实物让孩
器”，并展示准备好的更多的看书，了解存储器的分子们对存储器有一个
存储器图片和实物（有条件可类，样式、用途等相关直观的认识
认识以直接打开机箱让学生看看知识
存储内、外存）
器及②提问：同学们平时看到体会存储器的在生活、
存储过、用到过这些存储器吗？你思考并回答问题学习中的使用情况
器在用它来做了些什么？
“我③评价
的电④存储器有这么大的作大胆动手，验证自己的
脑”中用，那么在“我的电脑”中怎在“我的电脑”中试着想法，鼓励学生不怕困
的表么看见它呢？孩子们试试在看看外存储器的表示情难、积极探索
现形“我的电脑”中找找存放古诗况
式配画作品的硬盘，说说它是怎
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
样表示的？
存储①布置看书：“小看“小知识”并完成书教材的使用
器的知识”，了解表示存储器容量上的填空
存储大小的单位
量及②小试验：同学们通过看书，查看所用电增强学生的自我学习
在“我按照书上的方法，看看你所用脑内存及硬盘容量大小能力
的电电脑的内存大小、每个硬盘的
脑”中容量大小，并填写书上的“小
的查调查”表
看方③根据情况做整个
法补充讲解或个别指导处理
学生的层次不一，具体
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