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苏教版五年级科学教材中的科学实验材料选择
一、教学内容
本节课的教学内容选自苏教版五年级科学教材,主要涉及科学实验材料的选择。通过本节课的学习,让学生掌握选择实验材料的方法和原则,能够根据实验目的和条件选择合适的材料。具体内容包括:
1.实验材料的选择原则:根据实验目的、实验条件和实验现象的选择。
2.常见实验材料的特点和用途:如玻璃、金属、塑料、纸张等。
3.实验材料的选择实例:以制作空气净化器、制作水位计等为例,展示实验材料选择的过程和方法。
二、教学目标
1.让学生了解实验材料的选择原则,能够根据实验目的和条件选择合适的材料。
2.培养学生动手实践能力,提高实验技能。
3.培养学生的团队协作意识,提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点
重点:实验材料的选择原则和常见实验材料的特点和用途。
难点:实验材料的选择实例的分析和操作。
四、教具与学具准备
教具:实验材料展示台、空气净化器制作套件、水位计制作套件等。
学具:学生实验操作套件、实验记录表、实验材料样本等。
五、教学过程
1.实践情景引入:展示一个空气净化器和一个水位计,让学生观察并思考:这些实验仪器是由哪些材料制成的?它们分别起到了什么作用?
2.实验材料的选择原则讲解:介绍实验材料的选择原则,如实验目的、实验条件和实验现象的选择。
3.常见实验材料的特点和用途讲解:讲解玻璃、金属、塑料、纸张等常见实验材料的特点和用途。
4.实验材料的选择实例分析:以制作空气净化器和水位计为例,分析实验材料选择的过程和方法。
5.学生动手实践:学生分组进行实验操作,根据实验目的和条件选择合适的材料,制作空气净化器和水位计。
6.实验结果展示与评价:学生展示制作完成的实验仪器,评价实验结果和实验材料的适用性。
六、板书设计
板书内容:
实验材料的选择原则
1.实验目的
2.实验条件
3.实验现象
常见实验材料的特点和用途
1.玻璃:透明、硬度高、导热性好
2.金属:导电性强、导热性好、可塑性好
3.塑料:轻便、耐腐蚀、可塑性好
4.纸张:轻便、透气性好、可印刷
七、作业设计
作业题目:
1.列举两种实验材料,并说明它们的用途和特点。
2.根据实验目的和条件,选择合适的材料,设计一个简易的温度计。
答案:
1.玻璃:用于观察实验现象,如空气净化器中的杂质过滤等。具有透明、硬度高、导热性好等特点。
2.金属:用于制作温度计的感温部分。具有导电性强、导热性好、可塑性好等特点。
八、课后反思及拓展延伸
课后拓展延伸:学生可以进一步探索其他实验材料的特点和用途,尝试制作更多的实验仪器。同时,可以引导学生思考实验材料的选择与实验结果的关联,培养学生的科学思维能力。
重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
1.实验材料的选择原则:在教学中,需要重点关注实验材料的选择原则,这是学生理解和掌握实验材料选择的关键。实验材料的选择原则包括实验目的、实验条件和实验现象的选择。
2.常见实验材料的特点和用途:需要详细介绍玻璃、金属、塑料、纸张等常见实验材料的特点和用途,以便学生能够正确选择和应用这些材料。
3.实验材料的选择实例:通过具体的实验材料选择实例,如制作空气净化器、制作水位计等,展示实验材料选择的过程和方法,帮助学生更好地理解和应用实验材料的选择原则。
二、重点细节的补充和说明
1.实验材料的选择原则的补充和说明:
实验目的选择原则:根据实验目的选择实验材料,确保实验材料能够满足实验目的的要求。例如,在制作空气净化器时,选择具有过滤杂质的材料的目的是为了净化空气。
实验条件选择原则:根据实验条件选择实验材料,确保实验材料能够在特定的实验条件下正常工作。例如,在制作水位计时,选择能够导电的金属材料是为了利用导电性来检测水位的变化。
实验现象选择原则:根据实验现象选择实验材料,确保实验材料能够产生明显的实验现象。例如,在观察溶解实验时,选择易溶解的物质作为实验材料,以便观察到明显的溶解现象。
2.常见实验材料的特点和用途的补充和说明:
玻璃的特点和用途:玻璃具有透明、硬度高、导热性好等特点,常用于观察实验现象,如空气净化器中的杂质过滤等。玻璃的透明性可以让我们清晰地观察到实验过程中的变化,硬度高和导热性好使得玻璃容器能够承受高温或压力等实验条件。
金属的特点和用途:金属具有导电性强、导热性好、可塑性好等特点,常用于制作实验仪器的外壳和导电部分。金属的导电性强使得它们能够传导电流,导热性好使得金属能够快速传递热量,可塑性好使得金属能够被塑造成各种形状。
塑料的特点和用途:塑料具有轻便、耐腐蚀、可塑性好等特点,常用于制作实验仪器的支架和容器。塑料的轻便性使得实验仪器更加方便携带和操作,耐腐蚀性使得塑料容器能够承受化学试剂的腐蚀,可塑性好使得塑料能够
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