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小学生对数学课程态度的影响因素研究论文

摘要：本文以小学生为研究对象，探讨了影响他们对数学课程态度的因素。通过对学生个体特征和家庭环境等方面的分析，为提高小学生对数学课程的态度提供理论依据和实践指导。

关键词：小学生，数学课程，态度，影响因素

一、引言

（一）研究背景及意义

1.内容：在我国基础教育阶段，数学课程占据着重要的地位。然而，许多小学生对数学课程的态度并不积极，影响了他们的学习效果。因此，研究小学生对数学课程态度的影响因素具有重要的现实意义。

2.内容：了解小学生对数学课程态度的影响因素，有助于教育工作者从源头入手，改进教育教学方法，提高学生对数学课程的学习兴趣，为培养一代又一代