《四大地理单元--南方地区、北方地区》教学设计(会昌实验学校吴斌.docx

《四大地理单元—南方地区、北方地区》

教学设计

会昌实验学校吴斌

教学内容：八年级地理下册第六章——四大地理单元

教学目标：1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义2．掌握四大地理区域的划分3．掌握四大地理区域的特征4．理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响

教学重点：1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义2．掌握四大地理区域的划分

教学难点：1．掌握四大地理区域的特征2．理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响

教学内容：南方地区与北方地区

教学过程：

一．导入。

一个外国友人到中国旅行，他乘飞机从中国的北方飞到南方，从东部到西部转了一圈。有人问他对中国有什么印象，他说：“我看到了金色中国、银色中国和绿色中国。”这些不同的颜色各指哪些地方？学生翻开中国地形图，分别找出上述地区，试说出主要区别，引出地理区域的划分。

二．展示四大地理区域分布图，让学生说出各区域间的分界线以及划分依据。

三．认识南方地区。

1．了解南方地区的地理位置和地形；教师展示分层设色地形图图，让学生在图上找出主要地形区。

2．了解南方的气候特点和农业；先展示气候图，引导学生说出气候影响下适合生长的农作物有哪些并认识不同土壤。

3．了解不同地形区的特点；根据之前学习过的地形地势知识，分别叫人说出四个地形区的自然环境特点及农业特色。

4.了解南方地区的经济状况及优势条件。

5.聊一聊南方的生活习惯和建筑特色。

四．认识北方地区。

1．了解北方地区的地理位置和地形；教师展示分层设色地形图图，让学生在图上找出主要地形区。

2．了解北方的气候特点和农业；先展示气候图，引导学生说出气候影响下适合生长的农作物有哪些。

3．了解不同地形区的特点；根据之前学习过的地形地势知识，分别叫人说出东北平原、华北平原、黄土高原三个地形区的自然环境特点及农业特色。

4.了解北方地区的工业发展情况以及有利条件。

5.聊一聊北方的生活习惯和建筑特色。

五．小结。

通过表格小结南北方的地理差异，从而得出秦岭——淮河一线的地理意义。

六．当堂检测。