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人教版生物八年级上册教案5篇

人教版生物八年级上册教案1

消化和吸收

一.教学目标

1.描述人体消化系统的组成。

2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。

3.利用实验法探究馒头在口腔中的转变，并得出合理的结论。

4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。

5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。

二.教学重点

1.探究馒头在口腔中的转变，培养学生的探究能力。

2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。

3.探究馒头在口腔中的转变，培养学生的探究能力。

三.教学准备

1.教师制作多媒体课件、挂图。

2.相关的实验准备。

3.制作小肠壁结构折叠模型。

4.课时分配2课时

四教学过程

(一.创设情境导人新课

回忆上节课所学的内容，引导学生思考并回答老师明确提出的问题。

设问引起学生疑惑，激发学习欲望。

(二.食物在消化系统中的转变

1.消化系统的组成

1.1观看画面、回答问题。

通过思考并结合自身的体验，回答口腔内与消化关于的结构及其主要作用。

演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。

(三.探究馒头在口腔中的转变

2.1细嚼馒头，说说自身尝出了什么味道?思考为什么会尝出甜味?

让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究。

2.2明确提出问题

根据提示，制定自身的探究计划。交流探究计划，实施探究计划。

媒体演示课本P30探究”的提示及参考方案。

2.3制定并实施计划

2.4小组交流探究过程、结果和结论并进行分析。

教师巡回指导、答疑。

明确提出改善意见。

2.5表达交流、

2.6得出结论

全班交流观察到的现象，分析其原因和得出的结论。

鼓励、肯定学生的回答并作补充。

概括出消化的概念。

(四.消化的全过程

3.1仔细观看，为完成“西瓜子历险记”做准备。

思考、回答问题。

3.2设问：胃病和肝炎对消化的影响及其防治。

观察实验现象并回答问题。通过思考和回答，加深理解小肠是消化系统的主要器官。

3.3演示课本P33的“演示实验”，提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用?

设计表格，归纳总结消化系统的结构和功能。

3.4插入课本P35第1.2题和p34技能训练。

展示自身设计的表格，并相互评价。

(五.营养物质的吸收

阅读资料，比较大肠、小肠结构的特点，理解小肠的结构特点与其功能。

引导学生分析课本P33的“资料分析”，比较大肠、小肠的结构有何异同。

4.1小肠的特点

家畜小肠的内部结构

用放大镜观察，加深理解小肠与其功能相适应的特点。

观察小肠内表面的皱襞及绒毛，理解它们的作用。

4.2展示制作的小肠内表面皱襞的模型。

指导学生观察猪小肠的结构特点。

(六.小结、课后练习

4.1小结：小肠是吸收的主要场所。

4.2布置课本P35练习第3题。

人教版生物八年级上册教案2

知识精华

自然选择学说

中心内容自然选择主要论点过度繁殖：进化的条件

生存斗争：进化的外因、动力、手段

遗传变异：进化的内因、基础、(变异：不定向,为进化提供了原始的选择材料;遗传使有利变异得到积累和加强)

适者生存实例达尔文对长颈鹿进化过程的解释评价贡献科学地解释了生物进化的原因，说明物种是可变的

科学地解释了生物的多样性和适应性不足对遗传变异的性质及自然选择如何对遗传和变异起作用等，不能从本质上阐明现代进化理论

种群是生物进化的单位，种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体，概念强调地理和物种的同一性，使研究对象从单一的个体变成相互关联的集体。

种群的基因库：种群的全部个体所含有的全部基因。概念强调基因库的连续性。

基因频率的计算：基因频率=种群中某基因的数量/(种群中该基因数量+种群中等位基因数量)

生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程。这种改变原因是基因突变、基因重组和自然选择。

题例领悟

例1：人工选择因此能选育出品种来，自然选择因此能形成物种，这两方面共同选择的基础是

A、生物都有很强的繁殖能力B、生物普遍存在有遗传和变异的特性

C、生物都在进行着生存斗争D、人和自然界的选择力量

讨论：此题主要考查的是人工选择和自然选择的相同点。达尔文的工作是从家养条件下的动植物品种的培养开始的，并明确提出了人工选择学说，进而领悟到自然选择。人工选择和自然选择学说的共同之处是题目所明确提出的“选择的基础”是一样的，即生物的遗传和变异的特性是选择的基础。从品种和物种形成的演变过程看，遗传和变异也是演变的内因，只是由于外因的不同，才有不同的结果，一个是人的力量，一个是自然界的力量，因而形成的品种符合人的需要，形成的物种符合生物自身适应环境的需要。

例2某工厂有男女职工各200人，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人，那这个群体的色盲基因的频率为。

讨