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从现在开始教学设计一等奖s

1、从现在开始教学设计一等奖s

教学目标：

1．认识9个生字，积累8个词语，三句句子。

2．分角色朗读课文，懂得要尊重别人的道理。

3．发挥想象，仿照课文编故事。

教学过程：

一、激发兴趣揭示课题。

1．媒体引人：看万兽之王—狮子在森林中召开大会，听听他有什么重要的事要宣布。

2．出示句子。

“从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得好，谁就是森林里的新首领。”

(1)学习生字“宣、飞”

（2）男女分读。

3．那么到底谁能成为新首领呢？

揭示课题:28．“从现在开始……”

二、感知课文，学习生字，理解句意，指导朗读。

1．自己轻声读课文，读准字音，分小节。

2．开火车读想：“从现在开始万在文章中除了狮子说过外，还说了几次，分别是哪些动物说的？

3．三个动物说的内容不一样请同学自由组合，根据自学建议合作学习。

出示自学建议

（一）

（1）．读一读第二节。

（2）．学一学生字：刻、议、熬

（3）．划一划猫头鹰说的话。

（二）

（1）．读一读第三节。

（2）．学一学生字：担，

（3）．划一划袋鼠说的氮

（三）

（1）．读一读第四节。

（2）．.学一学生字：荡、习、惯

（3）．划一划猴子说的`话。

4．交流。

(1）生字议（整体认读音节）

(2)出示句子，指导朗读。

5．听了这些话，小动物们有什么反应？

(i）四人小组合作学习完成练习（书后练习）(2)理解“议论纷纷、直摇头、欢呼飞

6．如果你是狮子，你会选谁当新首领呢？

7．学习课文的最后一节。

8．齐读全文想：狮子为什么会选小猴子，而不选袋鼠和猫头鹰呢？小组讨论

得出结论：要懂得尊重别人、要能为他人着想、做任何事不要从自己考虑，要想想别人感受……

三、练习说话。

如果轮到别的小动物当万兽之王的话，他们会怎么说呢？请你试着去想一想。

四、小结。

小朋友和狮子的眼光真好，选了小猴子做万兽之王，你们除了要当伯乐，还要做善于思考的好孩子。

2、从现在开始教学设计一等奖s

教材特点

《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。人教版小学语文第三册教材有一个突出的特点，就是围绕专题整合教材内容。第五单元教材就是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题编排的。其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。故事讲述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮流做“万兽之王”，猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却十分尊重动物们的个性，它让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴，最后成为“万兽之王”。故事告诉学生要懂得尊重别人的生活习惯，学会尊重他人的道理。

理论指导从现在开始说课设计|从现在开始说课稿

在《语文课程标准》第一学段阶段目标中提倡学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”。确实，童话故事向我们展示了许多美好的事物，美好的心灵，美好的景物，美好的品质，美好的情境······引导学生读这些故事，就会焕发起对“美”的向往。低年级的孩子，心灵那么纯洁、美好，我们的责任，就是让这美好保持下去，发展起来。

教学目标

那么，如何让学生在短短的四十分钟时间里体会角色的心理，读好课文，读出角色的个性特点，并从中积累语言，我定下了两个目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的情趣和道理；

2、指导书写部分生字。其中正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的情趣和道理是本课学习的重点。

教学步骤

针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际情况，我设计了以下几个教学步骤：

第一步、初步读懂课文。

朗读是本课教学的重点。学生要在阅读中体会情感、积累词语，必须先读懂课文。于是我先让学生带着问题读懂全文：同学们，我们知道了狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，有哪些动物上任了？他们做得怎样？最后狮子选了谁做“万兽之王”呢？请你们读一读课文，然后想一想。学生边读边思考。通过朗读和思考，学生知道了猫头鹰、袋鼠当了“万兽之王”后，命令其他动物像