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君子忧道不忧贫。——孔丘

蜜蜂教学反思

蜜蜂教学反思（通用12篇）

蜜蜂教学反思篇1

今天给孩子们讲了《蜜蜂》这一课，讲完之后，对自己的教学进

行了反思。

优点：

1、对课文的分析比较全面。在教学的过程中，我认真研读了教材，

教参，并搜集了资料，结合学生实际情况对上课的内容进行整合，所

以内容讲解的比较全面。

2、课堂进行有序。网络授课和课堂授课还是有一定区别的，但是

逐渐适应之后，网络的教学也越来越有序，能够熟练的和学生互动，

运用语音条、留言板以及连麦的功能和学生互动来吸引学生的注意力。

当然在这一课的教学过程中还是有一些问题需要反思。

不足之处：

1、对实验过程的总结应该多让学生自己来说一说。《蜜蜂》这一

课主要讲的是作者法布尔为了验证蜜蜂是否能辨认方向，做了一项实

验。从实验中体现出了作者善于观察、善于思考以及严谨求实的科学

态度。在整篇课文中实验过程是一个重点，在讲课的过程中我采用了

让学生现在文章中标清楚序号，然后教师进行评价、总结，最后让学

生用先······接着······然后······最后······来说一

看着课本能够准确地说出来，但是在课下的时候仍然可能会漏掉其中

一个步骤，所以说在课堂上针对这个问题应该让学生自己来多总结，

多回忆。

2、在讲解法布尔严谨认真的态度时，除了结合课本上的内容还可

以结合课本后面资料袋里的内容来引导学生理解，这样更能够加深学

生对于法布尔这句话的理解。

3、本来在课堂上设计了一组形近字“辨”“辩”“辫”“瓣”，

但是由于时间原因没有讲解，现在想想应该让学生自己在可下查一查，

写一写，第二节课来时稍加点拨，效果应该也不错。

君子忧道不忧贫。——孔丘

今后针对这些不足之处，我也会不断改进。

蜜蜂教学反思篇2

《蜜蜂》是法国著名的昆虫学家法布尔的作品，课文以第一人称

的叙述方式写了他所作的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的

能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。课文的叙述线索清楚，

情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；

再写“我”试验的过程，试验步骤非常清楚完整。选编这篇课文的意

图不仅让学生进行语文能力的训练，而且要让学生了解作者观察、思

考、试验的方法和探索精神。本课的重难点是弄清为了验证蜜蜂有没

有辨别方向的能力，作者是怎么做得，结论又是怎样得出的。

我在讲授新课之前，首先让学生进行了自学，自学内容包括生字

词汇的认读书写，其次，就是课文主要内容的概括。最后是优美句子

的欣赏。概括课文的主要内容是三年级的教学重点之一。对于三年级

的语文教学首先是从字词句段开始的，这样让学生从易到难，一步一

步开始，从字词句段到整篇课文，让学生抓住关键词句，进而理解段

落文章大意。不能让学生直接从概括文章大意开始，这样容易产生问

题，学生一开始就有可能被难住，而就此产生抵触情绪。在实际的教

学过程，我也发现了这个现象，学生如果直接概括文章的主要内容，

就设置了障碍，学生在回答问题是产生了很多分歧，存在很多疑难问

题。对于课文的学习应该先从字词句段开始，先激发学生的学习兴趣，

让学生从简单的地方开始，这样由易到难一步步进行。

在自学搜集资料时，也出现了问题。由于缺乏指导，孩子只是盲

目德尔搜集资料，而不能进行分类整理，甚至搜集了一些与课文无关

的资料。所以在以后搜集资料时应该给与一定的指