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苏教版大禹治水课件的制作方法与实践经验

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级上册第六单元的《大禹治水》。本篇文章主要讲述了古代英雄大禹治理洪水的故事。教学时，我们将重点引导学生了解大禹治理洪水的经过，以及他持之以恒、无私奉献的精神品质。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3.理解大禹治理洪水的经过，体会大禹持之以恒、无私奉献的精神品质。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课的生字词，理解大禹治理洪水的经过，体会大禹的精神品质。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程

1.情景引入：

2.自主学习：

学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试口头解释。教师巡视课堂，指导学生学习。

3.课堂讲解：

教师根据学生的自主学习情况，讲解课文内容，重点讲解大禹治理洪水的经过。引导学生理解大禹持之以恒、无私奉献的精神品质。

4.随堂练习：

教师出示练习题，学生口头回答。题目如下：

1.大禹治理洪水的过程是怎样的？

2.大禹治理洪水的精神品质有哪些？

5.小组讨论：

学生分组讨论，讨论大禹治理洪水的过程中遇到的困难，以及他是如何克服这些困难的。每组选一名代表进行汇报。

6.课堂小结：

六、板书设计

板书设计如下：

大禹治水

洪水肆虐

大禹治水

三次路过家门而不入

持之以恒、无私奉献

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.写一篇关于大禹治水的故事，尽量运用本课所学生字词。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过播放洪水视频资料、自主学习、课堂讲解、随堂练习、小组讨论等多种教学手段，让学生了解了大禹治理洪水的经过，以及他持之以恒、无私奉献的精神品质。学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。但在讲解课文内容时，对于大禹治理洪水的细节部分，部分学生理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：

1.让学生课后搜集更多关于大禹治水的资料，了解大禹治理洪水的其他故事。

2.组织一次关于“我要学习大禹精神”的主题班会，让学生谈谈学习大禹精神的感悟。

重点和难点解析

一、教学内容中的洪水视频资料的选择和运用

1.视频资料的真实性：我选择了真实记录洪水肆虐的视频资料，让学生能够更直观地感受到洪水的威力。

2.视频资料的时长和内容：我选择的视频资料时长适中，既能让学生感受到洪水的可怕，又不会占用太多的课堂时间。视频资料内容涵盖了洪水来袭时的景象，以及洪水给人们生活带来的影响。

3.视频资料的引入方式：我在播放视频资料前，先向学生简单介绍了洪水的概念，让他们对洪水有一定的了解。然后在播放视频资料时，引导学生关注视频中的细节，如水位上涨的速度、人们的表情和动作等。

二、学生自主学习环节的生字词学习

1.生字词的选择：我在课前整理了课文中的生字词，并根据学生的实际情况，选择了部分生字词作为学习重点。这些生字词既有难写的字，也有容易混淆的字。

2.生字词的学习方法：我引导学生通过查字典、组词、造句等方式，学习和巩固生字词。在学生学习生字词的过程中，我给予了适当的指导，如提醒学生注意字音、字形等。

3.生字词的运用：我在学生学习生字词后，设计了随堂练习环节，让学生口头回答有关生字词的问题。这样既能够检验学生对生字词的掌握情况，又能够锻炼学生的口头表达能力。

三、小组讨论环节的设计和引导

1.讨论问题的设计：我在讨论环节设计了两个问题，一是大禹治理洪水的过程是怎样的，二是大禹治理洪水的精神品质有哪些。这些问题既能够引导学生回顾课文内容，又能够激发学生对大禹精神的思考。

2.讨论的引导：在讨论过程中，我注意引导学生的讨论方向，确保讨论内容与课文内容相关。同时，我还鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。

四、课堂小结环节的设计

1.小结内容的设计：我在小结环节设计了简洁明了的板书，将大禹治水的过程和精神品质进行了归纳。这样既能够让学生对所学内容有一个清晰的认识，又能够激发他们对大禹精神的思考。

2.小结的引导：在引导学生小结时，我注意引导他们关注大禹持之以恒、无私奉献的精神品质。通过引导，让学生认识到大禹治理洪水的艰辛，以及他为了人民福祉而无私奉献的精神。

3.小结的落实：在课堂小结后，我要求学生课后反思，思考如何将大禹精神运用到自己的学习和生活中。这样既能够让学生对所学内容有一个深刻的理解，又能够培养他们的实践能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在授课过程中，我注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的