八年级语文下册《社戏》课件8.pptxVIP

课前导入标童年是记忆深处的一颗火种，童年是人生初始的一缕阳光。当我们长大成人后，回忆起童年生活时，对当时的人和事，更能感受到其独特的温馨与浪漫，更能体会到那段时光的纯真与美好。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。今天，就让我们走进鲁迅的童年，走进鲁迅的小说《社戏》。

社戏作者：鲁迅

学习目标1.通读课文，熟悉课文内容，概括事件。2.把握文章详略安排，感受叙事艺术。3.分析人物形象，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。4.体会作者对童年美好生活的难忘和怀念，感受作者对农村生活的热爱。

作者介绍鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家和革命家。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,杂文集《坟》《三闲集》《二心集》等。

作品介绍本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等14篇小说。

写作背景短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。

定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局小说知识回顾知识链接

社戏知识链接社，指土地神和祭祀土地神的地方。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。

初读课文自由朗读课文，完成下列要求：1.勾画生字词，读准字音。2.尝试概括文章内容，划分文章层次，找出本文线索。3.圈点勾画出本文的人物及相关事件。

字词积累归省（）惮（）絮叨（）蕴藻（）橹（）叉港（）筋斗（）旺相（）桕树（）癞子（）纠葛（）楫（）吁气（）xǐnɡdànxùdɑoyùnlǔchàdǒuxiànɡjiùlàiɡéjíxū吁（xū）气喘吁吁、长吁短叹（yǜ）呼吁、吁求

相仿：屹立：欺生：扫兴：怠慢：撺掇：大致相同高耸而稳固的立着欺负新来的生人正当高兴时，遇到不高兴的事情而兴致大减。冷淡、不恭敬，或用于客套话，指懈怠轻忽。指在一旁鼓动人做某事字词积累

舒展：潺潺：朦胧：家眷：歌吹：纠葛：原指伸展张开、不卷不皱，这里是“舒畅”。形容水流动的样子，或指流水声原指“月光不明”，这里是动词“模糊起来”指家人、亲人歌声和乐声纠缠不清的事情，或指纠纷字词积累

整体感知1.用一句话概括课文的主要内容。主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，和伙伴们去赵庄看戏的故事。2.以“看社戏”为主要事件，文章可以分为几个层次？

精读细研1.第一层（1-3段）中记叙了哪些具体事件？请用简洁的语言概括。（看社戏前）（1、2）随母归省，小住平桥村（3）乡间生活平桥村生活

精读细研2.平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？

精读细研3.随母亲小住平桥村与写看戏有什么关系？1.交代了看社戏的时间、地点、机缘；2.引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；3.还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。

知识链接1.交代故事的时代背景；2.交代人物的社会关系及生存环境；3.渲染故事的环境气氛，烘托人物心情；4.推动情节的发展变化，为下文做铺垫。小说中社会环境描写的作用：

精读细研1.默读第二部分，划分这部分的层次，并用小标题的形式概括内容。

精读细研2.“文似看山不喜平。”作者在“看社戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致，如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们简要分析。

精读细研3.“我”看戏前的心情经历了怎样的变化？盼望失望焦急沮丧高兴

精读细研4.“我”前往