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教师职业道德知识

第一章教师职业道德概述

第一节教师职业道德的内涵

1、教师：是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会

对人才需要而为社会服务的人，

教师职业道德知识

2、教师职业：就是按照一定社会的需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养

人为目的，促使人发展的一种职业。

3、教师职业劳动的特点：

（1）长期性和复杂性

长期性：学生的成长是一个过程；学生在成长过程中具有不稳定性和反复性；教师

劳动的效果要经过比较长的时间才能得以验证

复杂性：教师的劳动任务相当复杂；教师的劳动对象存在差异；教师的劳动工具日

益复杂；教师的劳动过程具有高度的复杂性；教师的劳动结果丰富多样

（2）延续性和艰苦性

（3）艺术性和创造性

（4）主体性和示范性

（5）个体性和群体性

4、教师职业劳动的社会意义

（1）教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用：

教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大

教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用

教师是一代新人的精心培育着，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起

着特殊、重要的作用

教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库

（2）教师的职业劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用

（3）教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用

5、道德：就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习

惯和内心信念来维系，以区分善恶、政协、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和

实践活动的总称。

道德的特殊属性：道德规范是一种非制度化的规范

道德的调节手段是非强迫性的

道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的

6、职业道德：是指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德

准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的

行为准则。

特征：内在的稳定性

形成和行为尺度的多样性

适用对象的限定性

7、教师职业道德：又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，

是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调解教师与学生、教师与集体、教师与社

会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。

第二节教师职业道德的特点

1、特点：意识水平高层性、道德境界高尚性、道德意识自觉性、行为举止示范

性、道德影响深广性、道德内容先进性

第三节教师职业道德的作用

1、调节作用

通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业

通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围

与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力

.与学校其他成员及社会其他成员的关系，形成教育合力

2、教育作用

教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用

.对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用

.对培养学生审美情趣具有促进作用

.对学生良好心理素质的培养具有促进作用

3、导向作用

激励作用、控制作用、调整作用、矫正作用

4、促进作用

有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高

有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高

有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成

第二章教师职业道德原则

第一节教师职业道德原则概述

1、含义：是一定的社会或阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际

需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关

系、调节和评价一切道德行为的根本规则。

2、确定教师职业导则原则的依据：

教师职业导则原则必须反映教师职业劳动的特点

..必须符合一般社会道德原则的要求

..必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位

必须符合当时社会政治经济的要求

第二节教师职业道德基本原则

1、集体主义原则

（1）内容要求：坚持集体主义和个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利

益，充分尊重和维护个人利益，当集体利益和个人利益发生矛盾时，要以集体利益

为重，必要时要放弃或牺牲个人利益，同事要不断发展完善集体利益，以逐步满足

个人的正当利益，

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（2）集体主义本质

集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求

正确解决了个人利益和集体利益的关系

贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核

心

.是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志

（3）坚持集体主义原则的具体要求

正确处理个人与社会的关系：个人与社会相互依存，密不可分；个人与社会相