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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
初一《历史》教学设计
初一《历史》教学设计（精选10篇）
作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是
对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重
点突出呢？下面是小编收集整理的初一《历史》教学设计，供大家参
考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初一《历史》教学设计篇1
一、教学目标：
（一）知识与能力：知道郑和下西洋、外国贡使制度、传教士与
《大清时宪历》的基本情况，了解明清时期中国与外国经济文化交流
的来往路线的大致情况。
（二）过程与方法：结合地图，弄清西洋的概念，完成郑和下西
洋盛况表，并与同一时期欧洲航海家的航海活动作一简单比较，认识
郑和下西洋是世界航海史上的壮举。
（三）情感与态度：郑和下西洋是我国航海世上的壮举，对促进
我国与亚非国家的经济文化交流起了重大作用。认识外国贡使制度是
明朝大国至上的一种反映。认识利玛窦等人来华的主要目的是传教，
为了便于传教也带来了西方的科学技术。
二、教学方法：
分组讨论法、问题探究法
三、教学设计：
《一》、导入新课：
明朝早期，经济发达，国力强盛，中外经济文化交流相对活跃和
频繁，其中，郑和下西洋就是一个最好的例证，外国贡使制度也说明
了这一点。
《二》、郑和下西洋：
提出问题，学生看书，师生共同解决：
1、“西洋”指哪里？（学生看课本注释）明朝时，将今南海以西
的海洋及沿海各地，统称为西洋；南海东部及其附近诸岛，通称为为
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
东洋。
2、郑和下西洋的条件：（学生讨论，教师总结）明朝前期，社会
经济繁荣，国家强盛，我国的造船技术进步，指南针的发明及其应用
于航海事业等，为郑和下西洋提供了物质技术条件。
3、郑和下西洋的目的：为了加强同海外各国的联系，明成祖派郑
和出使西洋。
4、谁能介绍一下郑和的生平？（学生概述）
5、读《郑和下西洋路线图》，说出郑和下西洋的时间、次数、航
线、规模、意义。
6、根据课文内容和宝船模型，就郑和下西洋的基本概况归纳制作
一个表格。
7、教师提供欧洲新航路开辟时哥伦布等远航的情况，与郑和远航
对比，然后谈谈自己的感受
附：哥伦布、达伽马等人的远洋航行
《三》、外国贡使：
1、外国贡使制度有什么特点？（师生归纳）一是以外国朝贡，中
国回赐的方式进行。二是对海外诸国朝贡严格限制，如发放贡舶“勘
合”凭证，规定朝贡期限、贡舶停港、贡货贡员及贡使进京的路线，
手续极其烦琐等。三是明朝回赐远远超出所接受的贡物，并对贡使附
载商货的超值收购。
2、外国贡使制度的衰落与评价：衰落原因：超值回赐与超值收购，
加重了明朝的财政负担。明中期以后逐渐衰败导致这一制度无法继续。
评价：外国贡使制度实质是中国古代王朝大国至上观念的切实反映。
能以外国贡使制度形式进行适当的贸易往来，对保持中外经济文化的
交流和交往是有益的，本着“怀柔远人”的精神，对加强与外国的正
常外交关系也是有益的，但知识这是建立在巨额的经济支出前提之下
的，不仅
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