高中综合实践活动(研究性学习)课程《研究主题2 中华传统文化》优质课教学设计、教案.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

《中华传统文化》教学活动设计

一、指导思想

中华传统文化，蕴天地之精神灵魂，藏天地之生命力量，以永不竭息的生

命力量孕育着人类生生不息，以永不竭尽的智慧光明，照耀着每一个众生。对学

生进行中华传统文化的启蒙教育，旨在使民族文化得以血脉相承使学生受到中华

传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素养，激

发爱国情感，培养民族气节。

二、教学目标

1、使学生中国宗法血亲制度的渊源，感受中华优秀传统文化的精髓，增强

尊老爱幼、尊师敬长的意识。

2、知道中国瓷器、纺织业的发展历程，借此感受中国手工业的发展。

3、通过钱币的发展历程，加强对于新时代经济发展的感知。

4、围绕四大发明展开的对中国古代经济的发展。

三、教学准备

1.提前准备相关测评练习题。

2.每个组自行绘制研究性学习研究表格。

3.制作ppt课件，更加直观，激发学生课堂积极性。

四、教学重点

熟知中国农业手工业的发展、以及科技经济的发展。

五、教学难点

联系生活实际，掌握中国古代货币形成和发展的过程。

六、教学过程

回顾之前所学的研究性学习的研究过程，回顾所学知识了解研

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

究性学习的基本步骤，采取温故知新的方式，从学生的情感入手，

导入研究主题：中国传统文化。

明确研究范畴的知识框架从四个方面去着手，了解中国传统文

化

一、影响深远的宗法血亲制度

学生：根据所学历史知识，讨论宗法血亲制度下的突出案例：西周

的嫡长子继承制是怎么样的一种制度。

教师：中国历来注重宗族血缘的关系，宗法制是按照血统远近以区

别亲疏的制度。早在原始氏族时期宗法制就有所萌芽，但作为一种维

系贵族间关系的完整制度的形成和出现，则是周朝的事情。在宗法

制度下，天“子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子

弟”（《左传》桓公二年），形成了系统而完整的制度。宗法制的一个关

键内容是严嫡庶之辨，实行嫡长子继承制。其目的在于稳固贵族阶级

的内部秩序。

学生讨论宗法制度的优劣点：

宗法制从诞生开始，一直影响着中国封建社会，人们敬仰名门

大姓，标榜同姓同宗，影响着中国的社会结构与家庭结构，时至今

日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在。

小组展示讨论结果：

积极作用是注重家庭建设，提倡尊老爱幼，易于形成强大的民

族凝聚力。

消极影响是强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束。这与现代的平等和法

制意识多少有些违背。

（回答不全面的可以请其他小组成员进行补充完善。）

特别点明：儒家注重礼教的思想也是起源于宗法血缘关系的影

响。

二、从丝绸、陶瓷看中国古代手工业的发展

教师：向学生展示缂丝技术下精华之作，同时为了增强学生的兴趣，

向学生讲解缂丝技术的渊源及制作过程。

教师：缂丝，缂丝又称刻丝，是中国丝绸艺术品中的精华。这是

一种经彩纬显现花纹，形成花