北师大版四年级数学下册 全册教案.pdfVIP

北师大版IU隼级数学下册金册优质数

案

小数的意义一（）

教学内容:小数的意义一（）第2—3页

教学目标

1、知识与技能。结合人民币单位和长度单位，进一步体会小数的意义及其十进

制分数与小数的关系，并能进行互化。

2、过程与方法。联系生活实际认识小数的基础上，让学生积极进行操作来体会

分数与小数的关系。

3、情感态度价值观，培养学生的观察、分析和概括的能力。

教学重点:理解小数的意义。

教学难点:经历探索小数的意义的过程。

教学方法自主探究式学习、实际操作法。

教具准备:教学课件

课时安排1课时

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、事先布置让学生找一找生活中的小数，全班交流。

2、教师引入:在老师身上藏着一些小数呢〜出示课件:体重48.5千克;身高1.57

米;眼镜的厚度0.003米。

师提问:谁能来读一读这些小数,读小数时应注意什么，

学生尝试读数，并思考。

3、再次出示题目，引导学生读有关小数的信息，写出小数。教师并强调写小数

时应注意什么。

4、师揭题:看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什么意

义呢,这节课我们一起来研窕。

二、动手操作，探究新知。

一（）具体感知小数的意义。

1、师引导并提问:1.11元是什么意思,L11米是什么意思,请同学利用附页1,

做一做，并进行小组交流。

2、全班交流、汇报，

二（）建立模型，体会小数的意义。

1、自学小数的意义“

2、小组交流

3、汇报出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是

十分之一，用小数表示是0.1;把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表

示是

百分之一，用小数表示是0.01；把这个正方形平均分成1000份取其中1份，用

分数表示是千分之一，用小数表示是0.001。

4、以1米为例结合具体的数量理解小数

把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数

表示是0.1米;把这条线段平均分为100份取其中1份,用分数表示是百分之一米，

用小数表示是0.01米;把这条线段平均分成1000份，用分数表示千分之一米，用

小数表示是0.001米。

5、小结。师生共同总结:一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三

位小数表示千分之几。用一句话概括:小数就是表示十分之几，百分之几，千分之

几””的数。

三、巩固运用，拓展提升。

1、完成教材第3页“练一练”第一题。

让学生说一说L39里面的“3”表示什么意思。学生独立连线，教师视，最

后反馈汇报，集体订正。

2、完成教材第3页“练一练”第3题。

1（）结合习题中给出的例子，让学生说一说题中涂色部分可以分成那两个部分,

为什么可以用1.3表示。

2（）学生独立完成后面两个数字的填写.

3）反馈回报。指明说一说用什么数可以表示涂色部分，为什么可以用这个数表

示，（

最后集体订正。

四、教师总结。

五、布置作业。

教材第3页“练一练”中的第2、4题。

板书设计：

小数的意义一（）

1一位小数:十分之几=0.110

1两位小数:百分之几二0.01100

1三位小数:千分之几0.0011000

课后反思：

小数的意义二（）

教学内容:小数的意义二（）

教学目标：

1、知识与技能。通过探究怎样把几厘米用米作单位和怎样把几克用千克作单位,

进一步体会小数的意义。

2、过程与方法。通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。

3、情感态度价值观。能用小数表示一个物体的长度、质量等，感受小数在日常

生活中的应用。

教学重点:通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。

教学难点：能进行简单的复名数和单名数之间的转化。

教学方法：自主探究式学习、谈话法。