江苏省高校教师资格考试-高等教育学知识点整理汇总(全).pdf

江苏省高校教师资格考试-高等

教育学知识点整理汇总(全)

第二章高等教育的性质和任务

一、简答题：如何理解教育的本质特点？（P10-12）

1.教育：促进、提升个体和人类素质的活动；2.教育：

通过文化传承促进社会和人的发展；3.教育：通过文化

创新促进社会和人的发展。

二、简答题：简述高等教育的基本性质？（P13-16）

1.高等教育的高级性；2.高等教育的专业性；3.高等

教育的学术性；4.高等教育的公益性；5.高等教育的主

体性。

三、简答题：简述高等教育的主要任务？（P17-20）

1．培养高级专门人才；2.推进科学技术发展；3.服务

社会发展需要。

四、选择题：（P19页）1810年，德国的威廉·冯·洪

堡创办了柏林大学，提出了著名的“教学与科研相统一”、

“通过科学研究促进教学”的原则。在洪堡和柏林大学

的影响下，“洪堡原则”迅速传至西欧、美国、东欧、日

本和中国，成为现代大学共同遵守的一条原则。

第三章高等教育的历史发展

一、简答题：中国最早的高等教育具有哪些总体特征？

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从1999年开始，在“实现高等教育大众化”、“扩大内需、

拉动经济”等口号的推动下，开始了3年扩招。

第四章现代高等教育的发展趋势

一、论述题（开放性）（P58）

注：可参考书中两部分章节的思考题。

1.什么是高等教育的现代化？

2.高等教育怎样体现以人为本？

3.如何保持我国高等教育的可持续发展？

第十七章高等教育模式的变革与创新

一、论述题（开放性）（P320）

注：可参考书中两部分章节的思考题。

1.如何理解教育模式的内涵及其生成机制？

2.中国高等教育模式变革与创新的根本目标是什么？

3.你对人才培养模式的变革与创新有何建议？

后记：由于第四章和第十七章可能出的题目为开放性论述题，因此大家需要通读一下教材，

对所有内容有个大概的印象，在自行整理回答上述参考题目。

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第五章教育目的

1、教育目的的规定性（简答题P59）

教育目的的一般规定性围绕人的发展，教育目的的规定

包括两方面的内容。

（1）其一是所培养的人具有何种社会功能，即在社会上

居于何种地位，发挥什么作用。之所以必须作出这样的

规定，一方面为受教育者能够融入社会、适应社会、服

务于社会，并为自身的生存与发展创造条件。同时也是

教育的社会服务功能的集中体现。为此我们将这方面的

规定表述为服务方向。

（2）其二是所培养的人应具有何种素质，或者说培养具

有何种质量规格的人。这种规定分为两个层次，第一层

次，作为教育目的的基本内容，对受教育者的素质及其

结构提出总的要求；第二个层次，是将教育目的的总要

求具体化为各级各类教育的教育目标。

教育目的的两个方面的内容是不可分割的，“对教育目的

所作的功能分析，总是要伴随一定的结构设计，因此不

存在没有结构的功能和没有功能的结构。表现在教育结

果中的人的社会功能，规定了他的内部素质构成，人的

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一定素质结构也总是决定了他在社会上所发挥功能的性

质及水平。”

2、教育目标系统的规定性（简答题P61）

教育目标是由多种发展要素、多种发展层次所构成的具

有可检验性的指标体系，而不是一般的口号与原则要求。

教育目标的内容应包括以下四个方面的规定：

（1）具体身份的规定，是受教育者通过一定的教育后所

获得的身份，如教师、医生、工程师等职业身份，以及

中小学、专科、本科、硕士、博士等文化身份。这种规

定是对“建设者与接班人”的具体化。

（2）质量规定，是与上述职业身份与文化身份相应的素