化学教育现状调查报告.doc

化学教育现实状况调查汇报

一，序言与调查问卷分析

乡镇学校某些学校出现极度懒散现象，学生受到教育质量大大折扣，尤其是化学，对于初三的学生来讲，内容繁琐并且很难理解，初三化学的教育质量，教育态度都在走下坡路，很让你担忧。因此我以问卷的形式对千官镇中的初三学生一种班进行了化学教育问卷调查。

本次调查是针对初三学生的化学教育调查，本次调查波及三大部分的内容：学生学习化学的动力，学生怎样学习化学以及对学好化学的信心，其中我把怎样学习化学分为三个部分：理论课学习现实状况，试验课学生学习现实状况以及平时学习措施。通过这几部分对现今初三化学教育现实状况调查，分析初三学生对化学的态度，学习措施，信心，从而更深入的理解初中化学教育的现实状况，从而更深入的变化教学模式，变化教学态度，变化教学任务，适应初学者的思维，提高学生的爱好，让学生积极去学，做到教师辅导，学生主导的素质教育模式，提高教学水平。

该调查总共有25道题，其中24道客观题，1道主观题。24到客观题中，有4道是有关学生学习化学积极性的问题，2道是有关学生学习化学的信心的问题，其他的就是学生怎样学习化学，其中5-9是理论课堂的现实状况，10-13是有关试验课堂的现实状况，14-22是平时学习化学的学习措施。，下面我也将从这三个方面入手，讲述调查成果及评价。

二，成果与评价

1，提高学习化学积极性将是我们教育者长期坚持并且要长期执行的教育任务。

学习爱好是一种力争认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推感人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一种人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习爱好是学习活动的重要动力。并且目前的初中化学教育的任务与内容大大缩减了，不过据我调查，却出现了不一样的发展状况与趋势，成果显示有54%的人比较喜欢并积极学习化学，而有45%的人不积极，1%的人不喜欢化学。调查表达有大多数的人还是热衷于化学这一新型的学科，有几大部分的学生不太喜欢化学，有很少数的学生讨厌化学。

导致这一现象的出现，原因有如下几点：1，镇上的教学设施的不完整，不齐全，不完全开放，这是学生对化学失去爱好的客观原因之一。在某些地区，尤其上镇区地带，非重点初中的初中的学校化学设施还是有待与改善的，尤其最为突出的是化学试验室。化学的试验是吸引学生的好奇心与爱好的热点，然而当这一热点不存在时，同学们面对烦躁而又未知的新生物，自然会产生一种恐惊的心理，在学习化学就自然而然的没有了积极性；

2，教师水平有待提高与改善。教师的教学课堂技巧予以同学第一次观念是非常重要的，这需要教师尽量提高自我素质，用知识与科技包装自己，赢得大部分学生的爱慕，这样才可以将化学教好，为学生积极学习化学提供了主观条件；3，学生的主观原因。学生的主观原因导致对化学的喜恶，这一点是因地制宜，因人而异的，这也导致了很少数人不喜欢化学，乃至理科。

这一现象的突出表明了化学学习住状况的挫折性，为了处理这一问题，我们化学教育要坚持中共18大得内容，以社会主义关键价值体系为关键，发展和繁华文化事业。我们着手三步走：第一，从更本上讲，改善化学现实状况，提高化学教育质量，就要坚持改善和完善学校化学教育设施，提高学校教育文化。学习化学教育设施的普及将是教育部重点任务与基本考核准则，完善教育设施，提高总体教学水平，是提高国家文化软实力的标志。完善教育设施，提高学生学习爱好，是培养学生自主学习的物质条件；完善教育设施，提高化学教育可信度，是发展学生自主学习化学的内在需求与客观条件。

第二，从教育者来看，提高学生自主学习化学，是提高教育者教学技能的条件与效果，只要当学生自主学习化学，学生学习化学的爱好将反作用于教师的教学技能，提高教师的教学技能；当学生学生不乐意自主学习化学，那么教育者就不得不花费较多的时间去引导学生学习较为基础的知识，并且严重影响学习化学的教学质量。此两者是辩证统一于化学教育建设中。

第三，学生的非理性原因的影响。初三的学生，对未知的事情产生了爱好尚有恐惊，当太多的繁琐的未知事物，让同学去有理由的设想。太多的设想会刺激学生的大脑与心理，随即产生厌学的现象。因此，不能让学生产生如此不良的心理，因此我们要倡导健康心理，培养学生健康的心态，面对化学，学习化学，从而让学生自主的学习。

2，学习化学信心是学习化学的自我重要原因。

没有学习好化学的信心，就没措施真正的学习好化学。没有良好的精神面貌就没有决心去做好自己的任务，同步达不到自己预定的目的。因此，中国青年(初中生)应当树立崇高理想，具有信息去面对化学，面对新事物。

3，学习现实状况

1）理论课堂的现实状况

教学方式的选择，有23.5%喜欢老师直接讲授，65.5%喜欢启发式教学，而11%喜欢探究式；在上课注意现象：非常集中的占10.5%，一般的有87.5%，不太