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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

第五课《秋天的怀念》

1、作者简介

史铁生，北京人，当代作家。代表作有小说《我的遥远

的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》

《病隙碎笔》。

2、《秋天的怀念》生字词

瘫痪、暴怒、沉寂、捶打、憔悴、央求、神色、敏感、诀

别、淡雅、侍弄、深沉、烂漫、喜出望外、絮絮叨叨、泼泼

洒洒、翻来覆去、豌豆

3、《秋天的怀念》词语解释

①暴怒无常：形容人很容易发怒，而且没有规律。

②憔悴：形容人脸色不好。

③央求：恳切的请求。

④喜出望外：遇到出乎意料的事而特别高兴。

⑤絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。

⑥诀别：分别（多指不易再见的离别）。

⑦淡雅：素净雅致，素淡典雅。

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

4、第一处景物描写：

窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

5、第一处景物描写的作用：

形象地写出了树叶飘落的动态。以动衬静，突出了“我”

的孤独、痛苦、无望的心情。

6、第二处景物描写：

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，

泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

7、第二处景物描写的作用：

用排比的手法写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、

深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦无望向坚强明朗

的转变。

8、叠词的表达效果

①悄悄地：描写母亲来去时小心翼翼的动作，其中包含

了无限的宽容和忍耐，让“我”尽情发泄心中的痛苦。

②偷偷地：表现了母亲不忍心打扰我，又怕我发泄时伤了

自己，耐心等待我安静下来的心理和神态。

③红红地：含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对儿子的不幸，

她更痛苦，又无处诉说。

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

④好好儿活：口语化表达，朴实真切，千万牵挂与不舍，

尽在不言中。

9、《秋天的怀念》中心思想

本文通过对已故母亲的回忆，表现了作者对母亲的深切

的怀念和对母亲无尽的爱，以及作者对“子欲养而亲不待”

的悔恨。

10、母亲的性格特点：坚韧、顽强

三）（8分）

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉

拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，

我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什

么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经

让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会

儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦

不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，

絮絮叨叨地说着：“……还记得那回我带你去北海吗？你偏

说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

——史铁生《秋天的怀念》

14．探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度

方面的作用，写出你的发现。（3分）

①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。

②“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。

③母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。

“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿

为有机整体。三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝

屯而暴怒无常到产生希望而在面对现实，再到热爱生活，渴

望创造美好人生的变化过程。评分:结构2分，生活态度1

分，共3分。意思对即可。

15．结合选文和课文插图，谈谈母亲提议去北海看菊花有何

用意。（2分）

答：

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》