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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案（精选３篇）
〖部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案第【1】篇〗
【教材分析】
《陈太丘与友期行》是人教版七年级上册的一篇文言文，主要是
在写陈元方的聪明活泼，诚实守信。文中“无信”“无礼”是本文的核
心词，作者用元方和友人的对话来说明“信”和“礼”的重要性。
【学情分析】
我面对的是七年级的新生，刚接触到文言文，学生会感觉很生疏
和艰难。在讲课的过程中多给予方法性的指导，进行读、讲、议的方
式相结合，进行授课。
【教学目标】
1、积累“期、舍、不”等常见文言词。
2、多角度朗读，触摸人物性格。
3、评述人物，辨别是非。
4、培养学生诚实守信和尊重他人的优秀品质。
【重点难点】
1、多角度朗读，触摸人物性格。
2、评述人物，辨别是非。
3、培养学生诚实守信和尊重他人的优秀品质。
【教学方法】
诵读法、讨论法与点拨法相结合。
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
【课型】
教读课
【教学过程】
一、导入
昨天晚上，我和一个学生约好今天中午2:20在办公室，他找我
默写《咏雪》，人没来，我该怎么办？谁帮我出主意？（生答）古代有
个叫陈太丘的人，也遇到了这样的事，他是怎么办的？今天，我们就
来学习《陈太丘与友期行》。
二、朗读
（投影）要求：读准字音读出节奏
1、找一生朗读，其他学生做点评。
学生点评时应让学生朗读，老师顺势作以指导。
2、找学生再读。
3、全班齐读。
三、疏通文意
（投影）要求：养成圈点勾画的习惯。给重点词加点，疑难句子
画横线，并写上评注，疑难问题旁打上问号。
如：过中不至，太丘舍去，？去后？乃至。
请学生按照此法自主学习，根据注释，小组讨论，译读课文。三
五分钟后，学生把有疑难的地方说出来，师生共同解决。
（设计意图：理解课文内容，练习语言表达能力）
四、读文章，品人物。
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
（投影）1、请以“我从的句子，看出是
的人”。
如：我从元方时年七岁，门外戏的句子，看出元方是活泼、开朗
的人。
2、根据学生的对人物性格的了解，分角色有感情的朗读课文。
在朗读时可以有表情和手势。
（设计意图：通过对课文的再朗读，感知人物内心世界的情感变
化，进一步认识人物。）
五、拓展延伸
刚才大家读的很投入，对故事理解得更透彻。下面老是想开个记
者会，请学生提出有价值的问题，一起探讨。
预设问题：1、你如何评价陈太丘的做法？如果你是陈太丘，你
会怎么做？
2、“元方入门不顾”是否失礼？
3、友人、元方的态度是怎样变化的？
六、书美言，谈收获
1、学习本文，老师感受很深，于是写了首打油诗以表我心。希
望老师的诗是抛砖引玉，激起你
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