部编版六年级上册语文第五单元整体教学设计 (学历案).pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

部编版六上语文第五单元整体教学设计（学历案）

单元基本信息

【单元主题】六年级上册第五单元——习作单元

【主要内容】“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”

语文要素：

1.体会文章是怎样围绕中心意思来写的

2.2.从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

【单元学习目标】

１、通过自学及同桌合作，会写22个字，会写24个词语。

２、学习课文，能把握文章的中心意思。

３、能联系课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

４、结合课文，交流围绕中心意思选择材料，并将重点部分写具体的方法。

５、能围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例作为材料。

６、自主阅读习作例文，了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点写详

细写具体。

７、与同伴交换习作，针对是否写清中心意思作出评价，修改习作。

【课时安排】6——9课时

一、本单元学习设计

说明：本单元每种课型设计包括以下内容:“精读课文”“交流平台”“初试身

手”“习作例文”“习作”。“精读课文”的主要功能是从阅读中学习写作的方

法；“交流平台”是结合对精读课文的分析，梳理总结课文的写作方法;“初试

身手”是让学生尝试运用学到的方法进行表达练习；习作例文提供范例，其功能

是继续体会写法；单元习作是引导学生运用方法进行实践。

【学习主题】精读课文（2学时）【课型】整体感知课

【学习目标】

1、通过自学及同桌合作，会写22个字，会写24个词语。

2.学习课文，能把握文章的中心意思。

3.能联系课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

【学习重难点】

学习重难点：

1.学习课文，能把握文章的中心意思。

2.能联系课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

【学习过程】

第一课时

课前学习：

１、默读课文《夏天里的成长》《盼》，圈画出生字词，运用已学过的方法

自学生字词。

２、初步概括每篇课文的主要内容。

学习任务一：

１、默读本单元精读课文，说说本单元的主题和学习任务。

学习任务二：

１、自读课文，同桌合作互相考核本单元要掌握的生字词语。

２、小组交流要求掌握的生字词语，有针对性的解决易读错字词。

学习任务三：

１、学习课文，能把握文章的中心意思

２、小组合作，能联系课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

３、小组代表汇报，老师点评并总结。

学习任务四：

1、本单元的学习，你想推荐阅读哪些书？说说理由。

2、小组交流后汇报。

【作业设计与检测】

１、读熟课文

２、书写生字词，能联系课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）

通过本节课的学习，我知道把握文章的中心意思的方法有：

。我会写本单元易错的字：

【板书设计】根据学情自主板书

第二课时