第18课《中国石拱桥》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

《中国石拱桥》教案

教学目标：

知识与技能目标：

积累“长虹饮涧、巧妙绝伦、千态万状、交头接耳、惟妙惟肖、就地取材”等词语；了解中国石拱桥的特点。

过程与方法目标：

1.了解文章的说明顺序与段落的内部结构，理清作者的行文思路。

2.学习常见的说明方法，并体会其作用。

3.结合具体语句，体会说明文语言的准确性和严谨性。

情感态度与价值观目标：

感受中国石拱桥的光辉成就，体会劳动人民的聪明才智。

教学重难点：

重点：掌握中国石拱桥的特点，学会抓住事物特征说明的方法。

难点：以赵州桥、卢沟桥为重点理清作者的说明顺序，激发对民族文化和社会主义事业的自豪感。

教学方法：诵读法、自主学习探究法、小组合作讨论法

教学过程：

一、课前导入

秋冬交替，易感冒。老师注意到有些同学就中招了，大家平时要注意保暖，随时带一件外套；多喝水，多吃蔬菜水果；跑跑步加强锻炼，这些都能增加自身的抵抗力，预防感冒的发生。有同学用这种药吗，如果要用这种药，病症是怎样的呢？（感冒引起的头痛、发热、鼻塞、流涕、咽痛。）我们从药品说明书中还可以得到名称、主要成分、用法用量等信息呢。

借助一张说明书，就能快速、准确地了解一种药品。说明书是我们生活中常见的简洁明了、实用性很强的文字材料。本单元我们要学的就是这样一种让人快速、精准地了解某个事物的文体——说明文。

二、作者简介

茅以昇（1896—1989），桥梁专家、教育家。字唐臣，江苏镇江人。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。著有《钱塘江桥》《中国古桥与新桥》等。有《茅以昇文集》。

初读课文，整体感知

1.文题解读：桥，拱桥，石拱桥，中国石拱桥，听出了什么变化？有什么规律呢？

明确：形状的变化，材质的变化，范围的变化。范围逐步缩小，标题也越来越精细。文章的标题就是我们的说明对象，仅仅从一个简短的题目中，我们就发现了说明文的特点之一，语言准确。

2.基础知识

概念

说明文师一种以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文体

分类

按说明对象分

事物说明文

事理说明文

按语言表达方式分

普通说明文

文艺性说明文

说明

顺序

时间顺序

时间先后

空间顺序

从上到下、从里到外、从前到后等

逻辑顺序

从一般到特殊、从概括到具体、从整体到局部、从主要到次要、从现象到本质等

明确：本文为事物说明文，说明对象为中国石拱桥。

3.出声速读课文，圈画疑难字词，教师讲解重点字词读音及释义。

明确：洨（xiáo）河郦（lì）道元张鷟（zhuó）匀称（chèn）

长虹饮涧：入涧饮水的长虹。

巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常的；独一无二，没有什么可以相比的。

千态万状：指各种各样的形状和姿态。

交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。

惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。文中形容雕刻得十分精妙逼真。

就地取材：就在当地选取所需要的人或材料。

4.快速浏览全文，标上段落序号，本文的说明顺序是？如何得出？

明确：由概括到具体，由总体到局部，由一般到特殊的逻辑顺序。先总说石拱桥的特点，再分别以赵州桥和卢沟桥为例说明它们的独特构造，再说明中国石拱桥成就辉煌的原因，最后综述我国桥梁事业的新发展。

四、深入文本，具体研读

（一）中国石拱桥特点

1.请同学朗读第一二段，其他同学边听边思考石拱桥的特点是什么？在文中圈画出来。

明确：

形式优美（桥洞成弧形，就像虹）——将拱桥比作“卧虹”和“飞虹”，将水上拱桥形容为“长虹卧波”既写出了拱桥的外形特点，又给人以古朴的美感。

结构坚固（能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上）

历史悠久（有记载的最早的石拱桥—旅人桥）

2.形式优美，结构坚固，历史悠久是石拱桥的特点。中国石拱桥除了要具备以上特点以外，它自身有哪些特点？请同学们默读第3段，概括出来。

明确：几乎到处都有；大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。

3.中国石拱桥既具有石拱桥拥有的共性，也具备自己独特的个性。所以中国石拱桥的特点总的来说是什么？请一位同学将刚刚的分析连起来说说看。

明确：石拱桥的特点是历史悠久，形式优美，结构坚固。中国石拱桥的特点是历史悠久，几乎到处都有，大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。

【点拨】们在把握说明问说明对象及其特点的时候，首先关注文题，把握文章的核心概念；其次，关注文中的判断句。这种句子往往以“什么怎么样”“什么是什么”的形式呈现，主语往往揭示了事物，谓语和修饰语往往揭示了事物的特点。

介绍赵州桥、卢沟桥等桥梁的作用

1.文中一共写了多少座中国石拱桥？重点写的是？

明确：六座桥，赵州桥和卢沟桥。

2.文章从第四到第八段，都在介绍这两座桥。但中国石拱桥的特点已经揭示出来了，作者为什么还要再写呢？要解决这个问题，我们首先要思考作者这篇文章的潜在读者是哪些。

明确：晚年，他编写了《中国桥梁史》。作者在谈到本