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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
第二单元基本框架
一、本单元内容在本学科的地位和框架
1、教材分析
本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多
样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。
《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、
流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春
节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏
戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色
的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而
居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维
吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。《口语交际及
习作》围绕着不同的民族不同的风俗这个主题进行，让学生收集整理
自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的
作文。《回顾·拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课
文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交
流。日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的
知识面。趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标
法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加
深学生的印象。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
2、在新课标下的地位和作用
本单元教材既注意落实整体性目标又注意落实阶段性目标的具
体要求。本单元教材根据语文学习目标既有关于民风民俗的人文内涵
又注意总结归纳读写的方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方
面均有收益。如：本单元除了继续完成识字、写字，用普通话正确、
流利、有感情朗读课文课标要求外，还承担了默读速度的训练，学习
浏览，根据需要搜集信息的训练，并且承担了新课标第三学段阅读第
4条提出的“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，
初步领悟文章的基本表达方法”的训练要求。在习作方面学习详写和
略写，学习作者的表达方法，结构的安排等。
二、单元教学要点
1、教学目标
①、掌握本单元的字词，积累优美词句。
②、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受
这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对
我国传统民俗民风的兴趣。
③、了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，
生动表达并在习作中加以运用。
2、教学重难点
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
①、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受
这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对
我国传统民俗民风的兴趣。
②、了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，
生动表达并在习作中加以运用。
3、课时安排教学本组教材可用10～12课时，精读课文2课时，
略读课文4～5课时，口语交际1课时，习作2课时，“回顾·拓
展”1～2课时。
4、教学建议
阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师要
想方设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，与学生一起感受中华
民族文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点：
①、老师要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。
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