2025人教版道法七年级下册《焕发青春活力》大单元整体教学设计.docx

人教版道法七年级下册《焕发青春活力》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

七年级下册《道德与法治》教材的第二单元《焕发青春活力》是一个聚焦于青春期学生自我认知、情感发展及行为塑造的重要单元。本单元通过三课内容——第三课《人贵自尊》、第四课《自信给人力量》、第五课《人生当自强》——系统探讨了青春期学生在自尊、自信、自强三个方面的成长需求与实现路径，旨在帮助学生树立正确的自我认知，培养积极的情感态度，形成健全的人格特质，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

第三课《人贵自尊》

人须有自尊：本部分引导学生理解自尊的内涵，认识自尊对个人成长的重要性，学会在日常生活中维护自尊并尊重他人。通过具体案例和情境分析，让学生明白自尊不仅是对自我价值的肯定，也是赢得他人尊重的前提。

做自尊的人：进一步探讨如何成为自尊的人，包括如何面对自己的缺点和不足，如何在人际交往中保持自尊和尊重他人。通过实践活动和角色扮演，让学生体验自尊带来的正面影响，学会在挫折中保持自尊，不断提升自我价值感。

第四课《自信给人力量》

人要有自信：本部分阐述自信的定义、作用及来源，引导学生认识自信对个人成长和成功的关键作用。通过展示自信者的风采和分享自信故事，激发学生培养自信心的愿望。

做自信的人：具体指导学生如何树立自信，包括如何正确认识自己、如何设定合理目标、如何积极面对挑战等。通过小组讨论和案例分析，让学生掌握提升自信的方法和技巧，鼓励他们在实践中不断尝试和突破自我。

第五课《人生当自强》

人要自强：本部分强调自强对个人成长和社会进步的重要性，引导学生理解自强的内涵和表现形式。通过介绍自强不息的榜样人物和事迹，激发学生树立自强意识的热情。

做自强不息的中国人：具体指导学生如何在日常生活中践行自强精神，包括如何面对困难和挫折、如何制定并实施个人成长计划等。通过实践活动和反思总结，让学生将自强精神内化为自己的行动指南，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。

〔二〕单元内容分析

本单元内容紧密围绕青春期学生的身心发展特点，从自尊、自信、自强三个方面入手，全面促进学生的自我认知和情感发展。具体分析如下：

自尊：自尊是人格的重要组成部分，是个人对自己价值的肯定和尊重。在青春期，学生开始形成独立的自我意识，对自尊的需求尤为强烈。本单元通过引导学生理解自尊的内涵和重要性，学会在日常生活中维护自尊并尊重他人，帮助他们树立正确的自我认知和价值观。

自信：自信是个人对自己能力的信任和肯定，是面对挑战和困难时保持积极心态的重要支撑。在青春期，学生面临着诸多挑战和不确定性，自信心的培养显得尤为重要。本单元通过阐述自信的定义、作用及来源，指导学生如何树立自信并提升自信心，为他们的成长和发展提供强大的动力支持。

自强：自强是个人不断超越自我、追求进步的精神品质。在青春期，学生正处于身心快速发展的阶段，自强精神的培养对于他们的成长和未来发展具有深远的意义。本单元通过强调自强的重要性，指导学生如何在日常生活中践行自强精神，帮助他们树立远大理想并为之努力奋斗。

〔三〕单元内容整合

本单元内容在自尊、自信、自强三个方面相互关联、相互促进，共同构成了青春期学生自我认知和情感发展的完整体系。在教学过程中，应注重将三个方面的内容有机融合起来，形成一个有机的整体。具体整合思路如下：

以自尊为基础：自尊是自信和自强的基础。在教学过程中，应首先引导学生理解自尊的内涵和重要性，学会在日常生活中维护自尊并尊重他人。通过培养学生的自尊意识，为他们的自信和自强奠定坚实的基础。

以自信为动力：自信是推动学生不断前进的重要动力。在教学过程中，应注重激发学生的自信心，指导他们如何树立自信并提升自信心。通过培养学生的自信心，激发他们的内在潜能和创造力，为他们的成长和发展提供强大的动力支持。

以自强为目标：自强是学生成长和发展的最终目标。在教学过程中，应鼓励学生树立自强意识，指导他们如何在日常生活中践行自强精神。通过培养学生的自强精神，帮助他们树立远大理想并为之努力奋斗，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

二、《义务教育道德与法治课程标准〔2024年版〕》分解

〔一〕政治认同

本单元内容在政治认同方面的培养目标主要表达在引导学生树立正确的国家观、民族观和价值观上。通过介绍自强不息的榜样人物和事迹，激发学生的爱国情感和民族自豪感；通过讨论自尊、自信、自强对个人成长和社会进步的重要性，引导学生认识个人命运与国家发展紧密相连的关系，增强他们的国家认同感和责任感。

树立正确的国家观：通过介绍国家的发展历程和成就，引导学生认识国家的伟大和强盛，激发他们的爱国情感。通过讨论国家与个人之间的关系，引导学生认识个人命运与国家发展紧密相连的关系，增强他们的国家认同感和责任感。

培养民族自豪感：通过介绍中华民族的优秀传统文化和革命传统，引导学