2025人教版道德与法治九年级下册《世界舞台上的中国》大单元整体教学设计.docx

人教版道德与法治九年级下册《世界舞台上的中国》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

人教版道法九年级下册《第二单元世界舞台上的中国》涵盖了第三课《与世界紧相连》和第四课《与世界共发展》的教学内容。这两课旨在引导学生全面理解中国在世界舞台上的角色、贡献以及面临的挑战，培养学生的国际视野和全球意识。

第三课《与世界紧相连》分为两大部分：中国担当与世界深度互动。在中国担当部分，教材通过具体案例展示了中国在国际维和、全球治理、经济援助、文化交流和环境保护等方面的积极作为，让学生理解中国作为负责任大国的形象。在世界深度互动部分，教材介绍了中国与世界各国的经济、文化、科技等领域的交流合作，以及中国在国际事务中的影响力。

第四课《与世界共发展》同样分为两大部分：中国的机遇与挑战和携手促发展。在中国的机遇与挑战部分，教材分析了中国当前面临的发展环境，包括国内的优势条件和国际环境的变化，引导学生认识到机遇与挑战并存。在携手促发展部分，教材强调了中国坚持合作共赢的理念，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体，并介绍了中国在科技创新、绿色发展、对外开放等方面的努力和成就。

〔二〕单元内容分析

本单元的教学内容紧密围绕“世界舞台上的中国〞这一主题，从多个维度展现了中国在国际舞台上的形象和作用。具体来说，单元内容涵盖了以下几个方面：

中国担当：通过介绍中国在国际维和、全球治理、经济援助等方面的贡献，让学生理解中国作为负责任大国的形象。这部分内容旨在培养学生的国家自豪感和国际责任感。

世界深度互动：通过展示中国与世界各国的经济、文化、科技等领域的交流合作，让学生认识到中国与世界紧密相连，相互影响。这部分内容旨在拓宽学生的国际视野，增强他们的全球意识。

中国的机遇与挑战：通过分析中国当前面临的发展环境，包括国内的优势条件和国际环境的变化，让学生认识到机遇与挑战并存。这部分内容旨在引导学生学会辩证地看待问题，培养他们的危机意识和应对能力。

携手促发展：通过介绍中国坚持合作共赢的理念，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体等方面的努力和成就，让学生理解中国的发展与世界的发展是相互促进的。这部分内容旨在培养学生的合作精神和全球责任感。

〔三〕单元内容整合

为了实现本单元的教学目标，我们需要将各部分内容进行有机整合，形成一个完整的教学体系。具体来说，可以从以下几个方面进行整合：

主题贯穿：以“世界舞台上的中国〞为主题，将各部分内容串联起来，形成一个逻辑清晰、层次分明的教学体系。

案例支撑：通过具体案例展示中国在国际舞台上的贡献和作为，增强教学的生动性和说服力。引导学生分析案例，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

活动引导：设计一系列与教学内容相关的活动，如小组讨论、角色扮演、模拟联合国等，让学生在参与中深化对教学内容的理解和认识。

价值引领：在教学过程中注重价值引领，培养学生的国家自豪感、国际责任感、合作精神和全球意识等核心素养。

二、《义务教育道德与法治课程标准〔2024年版〕》分解

〔一〕政治认同

理解中国在国际舞台上的角色和地位

引导学生通过具体案例了解中国在国际维和、全球治理、经济援助等方面的贡献，认识中国作为负责任大国的形象。

引导学生分析中国在国际事务中的影响力，理解中国在国际舞台上的重要地位和作用。

认同国家外交政策和国际战略

引导学生了解国家外交政策的基本原则和立场，如独立自主的和平外交政策、不结盟政策等。

引导学生分析国家国际战略的目标和意义，如“一带一路〞倡议、构建人类命运共同体等，增强学生的国家认同感和国际责任感。

培养国际视野和全球意识

引导学生关注国际时事，了解世界各国的政治、经济、文化等方面的动态。

引导学生分析国际形势的变化对中国的影响，培养学生的国际视野和全球意识。

〔二〕道德修养

培养国家自豪感和国际责任感

通过介绍中国在国际舞台上的贡献和作为，激发学生的国家自豪感。

引导学生认识到作为中国人的责任和使命，培养他们的国际责任感。

弘扬中华优秀传统文化

引导学生了解中华优秀传统文化的内涵和价值，如仁爱、诚信、和合等思想。

引导学生将中华优秀传统文化与现代社会相结合，弘扬其时代价值。

培养合作精神和团队意识

通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和团队意识。

引导学生认识到合作和团结的重要性，培养他们的集体荣誉感和社会责任感。

〔三〕法治观念

了解国际法和国际规则

引导学生了解国际法的基本原则和规则，如主权平等、不干涉内政、和平解决国际争端等。

引导学生分析国际法在国际事务中的作用和影响，培养他们的法治观念和规则意识。

遵守国际秩序和公共道德

引导学生认识到遵守国际秩序和公共道德的重要性，培养他们的国际礼仪和公共道德意识。

引导学生关注国际热点问题，分析其中的法律问题和道德问题，培养他们的法治思维