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专题29排列组合
【考点预测】
知识点1、排列与排列数
(1)定义:从个不同元素中取出个元素排成一列,叫做从个不同元素中取出个元素的一个排列.从个不同元素中取出个元素的所有排列的个数,叫做从个不同元素中取出个元素的排列数,用符号表示.
(2)排列数的公式:.
特例:当时,;规定:.
(3)排列数的性质:
①;②;③.
(4)解排列应用题的基本思路:
通过审题,找出问题中的元素是什么,是否与顺序有关,有无特殊限制条件(特殊位置,特殊元素).
注意:排列数公式的两种不同表达形式本质是一样的,但作用略有不同,常用于具体数字计算;而在进行含字母算式化简或证明时,多用.
知识点2、组合与组合数
(1)定义:从个不同元素中取出个元素并成一组,叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合.从个不同元素中取出个元素的所有组合的个数,叫做从个不同元素中取出个元素的组合数,用符号表示.
(2)组合数公式及其推导
求从个不同元素中取出个元素的排列数,可以按以下两步来考虑:
第一步,先求出从这个不同元素中取出个元素的组合数;
第二步,求每一个组合中个元素的全排列数;
根据分步计数原理,得到;
因此.
这里,,且,这个公式叫做组合数公式.因为,所以组合数公式还可表示为:.特例:.
注意:组合数公式的推导方法是一种重要的解题方法!在以后学习排列组合的混合问题时,一般都是按先取后排(先组合后排列)的顺序解决问题.公式常用于具体数字计算,常用于含字母算式的化简或证明.
(3)组合数的主要性质:①;②.
(4)组合应用题的常见题型:
=1\*GB3①“含有”或“不含有”某些元素的组合题型
=2\*GB3②“至少”或“最多”含有几个元素的题型
知识点3、排列和组合的区别
组合:取出的元素地位平等,没有不同去向和分工.
排列:取出的元素地位不同,去向、分工或职位不同.
注意:排列、组合都是研究事物在某种给定的模式下所有可能的配置数目问题,它们之间的主要区别在于是否要考虑选出元素的先后顺序,不需要考虑顺序的是组合问题,需要考虑顺序的是排列问题.排列是在组合的基础上对入选的元素进行排队,因此,分析解决排列组合综合问题的基本思维是“先组合,后排列”.
知识点4、解决排列组合综合问题的一般过程
1、认真审题,确定要做什么事;
2、确定怎样做才能完成这件事,即采取分步还是分类或是分步与分类同时进行,弄清楚分多少类及多少步;
3、确定每一步或每一类是排列(有序)问题还是组合(无序)问题,元素总数是多少及取出多少个元素;
4、解决排列组合综合性问题,往往类与步交叉,因此必须掌握一些常用的解题策略.
【典型例题】
例1.(新疆维吾尔自治区2024届高三学期第一次适应性检测数学试题)在古典名著《红楼梦》中有一道名为“茄鲞”的佳肴,这道菜用到了鸡脯肉、香菌、新笋、豆腐干、果干、茄子净肉六种原料,烹饪时要求香菌、新笋、豆腐干一起下锅,茄子净肉在鸡脯肉后下锅,最后还需加入精心熬制的鸡汤,则烹饪“茄鲞”时不同的下锅顺序共有(????)
A.72种 B.36种 C.12种 D.6种
【答案】C
【解析】由题意可知六种原料中可以把香菌、新笋、豆腐干看成一种,即有种放法,
又茄子净肉放在鸡脯肉后,则有种放法.
故选:C
例2.(贵州省六校联盟2024届高考实用性联考(三)数学试题)2023年全国中学生数学奥林匹克竞赛(决赛)于2023年11月26日至12月3日在湖北省武汉市武钢三中举行,赛后来自某所学校的3名同学和2名老师站成一排合影,若两名老师之间至少有一名同学,则不同的站法有(????)种.
A.48 B.64 C.72 D.120
【答案】C
【解析】根据题意,分两步进行:
第一步:安排3名同学站成一排合影,不同的站法共种;
第二步:安排2名老师,采用插空法,不同的站法共种;
由分步乘法计数原理可得:不同的站法共种.
故选:C
例3.(山东省烟台市、德州市2024届高三学期高考诊断性考试数学试题)将8个大小形状完全相同的小球放入3个不同的盒子中,要求每个盒子中至少放2个小球,则不同放法的种数为(????)
A.3 B.6 C.10 D.15
【答案】B
【解析】依题意,每个盒子放入2个球,余下2个球可以放入一个盒子有种方法,放入两个盒子有种方法,
所以不同放法的种数为.
故选:B
例4.(高三数学临考冲刺原创卷(一))某中学高三14班有50名学生,其中男生20人,女生30人,现采取分层随机抽样的方式从该班选取5名学生,再从选取的5名学生中随机选取3名学生参加学校的演讲比赛,则既有男生又有女生的选取方式有(????)
A.6种 B.7种 C.8种 D.9种
【答案】D
【解析】由题知男生和女生的人数比例是,则从50名学生中选5名学生,
选到的男生有2(名),女生有(
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