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2024秋季学期学校语文教研组工作总结

回顾2024年秋季学期语文教研工作，我校语文教研组紧紧围绕新课改要求，秉持以学生为中心的理念，扎实推进教学研究与实践，在提升教师素养、优化教学管理、提高教学质量等方面取得了显著成效。在组内全体教师的共同努力下，积极开展多形式、多层面、多渠道的教学教研活动，圆满完成本学期的教学教研任务。现将本学期语文教研组教学教研工作总结如下:

一、素养提升：内外兼修，筑牢根基

1.观念更新强基础

“理念决定行动，思路决定出路。”学期伊始，语文教研组深入研读语文课程标准，落实学校常规教学要求，督促教师抓好教学基础工作。积极推动教育理论与实践经验的学习，尤其是新课程理念的深入渗透。教师们通过自主学习，组织校内的学习交流，不断更新教育观念，教科研水平稳步提升。为拓宽教学视野，安排语文教师外出参加各类培训、听课活动近100人次，多次的外出学习让语文教师们在教学理念、方法以及课堂管理等各方面都获得了长足的进步，为教学实践提供了坚实的理论支撑。

2.校本培训促引领

在校本培训中，充分发挥骨干教师的引领作用。全体语文教师积极参与课题研究，结合课题内容深入开展理论学习与实践探索。通过这一过程，教师们的课堂教学策略和教学评价能力得到显著提高，牢固树立了以学生发展为宗旨的评价思想，为打造高效课堂奠定了坚实基础。

二、规范管理：精细入微，强化实效

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”规范的教学管理是提升教学质量的关键所在。

1.明确常规要求

教研组对备课、教学、作业等各个教学环节明确了详细的常规要求，确保教学工作的规范化和标准化。教师们依据教材特点精心制定教学目标，积极践行自主、合作、探究的课堂教学模式，注重课后反思，撰写的教案详实具体，作业批改认真及时，为教学质量的提升提供了有力保障。

2.狠抓检查落实

每月的常规检查严格执行，不走过场，检查小组认真细致地审查各项教学资料，及时发现并整改问题。通过长期的督促与检查，教师们逐渐养成了良好的工作习惯，每月底都能按时、高质量地完成各项教学任务，有效推动了教学工作的有序开展。

三、三课一研：多元举措，提升质量

“教而不研则浅，研而不教则空。”语文组的老师以赛课为平台，在各种活动中不断提高自己的业务水平和教研能力。学习新理念，践行新课堂。让每一节课都教之有道、学之有方，切实提高教育教学质量是我们共同的目标。

1.集体备课凝智慧

为促进教师教学思想的转变与教学能力的提升，语文教研组以年段为单位，每周组织一次集体备课活动。教师们围绕课程标准，深入分析解读本年级教材的编写特点、结构内容、学习目标等，针对教材的重难点展开热烈讨论，使组内成员对教材有一个更清晰，更准确的认识，以便于新学期每位老师都做到心中有课标，心中有教材。

2.骨干教师展风采

这个学期，语文组开展了4次共6个主题方向的课堂展示，骨干老师提早安排，精心准备，圆满完成课例展示。为青年教师的成长提供了宝贵的学习机会。他们在课堂上展现出精湛的教学技艺和独特的教学风格，充分发挥了“传、帮、带”作用，引领青年教师在教学之路上不断前行。

3.青年教师勇争先

语文组鼓励青年教师积极参与各级各类教学比赛和公开课活动，以年级段为单位相互听课、评课，促进共同进步。青年教师们在活动中迅速成长，逐渐成为各年级教学的骨干力量，为语文教学注入了新的活力。

4.磨课教研促成长

认真组织的听课、评课和诊断总结活动，为教师们提供了广泛的交流平台。在全组研讨中，大家集思广益，针对不同层次教师的课堂教学提出宝贵意见和建议，助力教师们不断打磨课堂，践行生本理念，提升教学质量。同时，语文老师们在完成日常教学任务的基础上，积极提升个人素养，2-5年级教师勇挑导学案设计重任，一年级教师合作完成导学案，教师个人“六个一”资料也保质保量完成，练字活动也成为老师们自我提升的重要途径。

每周三下午的固定教研时间，语文组教师们齐聚一堂，围绕新课标学习理论知识，共同研讨优质课堂的构建，探讨教学中的困惑，分享所思所得。本学期以“注重单元整体设计聚焦语文核心素养”为教研主题，分低中高年段开展了系列教研活动，从活动策划到实施、总结，再到成果展示，形成了完整、高效的教研闭环，有力推动了语文教学的发展。

每次活动结束后，备课组都会认真做好记录，详细总结活动的开展情况、取得的成果以及存在的问题。在反馈环节，老师们摒弃形式主义，不走过场，不敷衍了事，而是直截了当地切中要点，指出问题所在，并提出可行的改进措施。

四、竞赛活动：以赛促教，教学相长

1.教师竞赛展实力

学校第二届“成长杯”教学竞赛活动为语文组青年教师提供了展示自我的舞台。他们认真备课，精心设计教学环节，将个人教学风格与教学水平充分展现，课堂精彩纷呈，不仅提升了自身教学能力，也为全