六下《分数》总复习教学设计.docVIP

课题

分数

设计者

执教者

课型

复习

课时

授课时间

年月日

节数

教学目标

1、在具体的情境中掌握分数的意义、分数单位、分类等知识。

2、掌握分数的基本性质，并能根据其基本性质进行通分和约分。

3、能灵活地运用各种方法进行分数的大小比较。

教学重点

掌握分数的基本性质，并能根据其基本性质进行通分和约分。能灵活地运用各种方法进行分数的大小比较。

教学难点

掌握分数的基本性质，并能根据其基本性质进行通分和约分。能灵活地运用各种方法进行分数的大小比较。

教学流程

调控措施

各知识点整理

1、分数的意义：(分数的前提是“平均分”)

把单位“1”平均分成若干份。表示这样一份或几份的数叫做分数。

2、分数的分母、分子、分数线各表示什么？

分母表示把单位“1”分成几份；分子表示取了其中的几份；分数线表示平均分。

3、分数单位：

把单位“1”平均分成若干分，表示这样一份的数叫做分数单位。如：的分数单位是，它有8个这样的分数单位，再加上一个这样的分数单位就是1。

4、一个分数有两种意义：

如：EQ\F(3,5)表示把“1”平均分成()份，取()份。也就是“1”的().又表示把“3”平均分成()份，取()份。也就是“3”的().

5、分数的基本性质：

分数的分子和分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数的大小不变。如：==。根据分数的基本性质可以进行通分和约分。分数的基本性质和小数的基本性质是一致的。

6、分数的分类：真分数和假分数。

（1）真分数：分子小于分母的分数叫做真分数，真分数都小于1。如：、

（2）假分数：分子大于或等于分母的分数叫做假分数，假

分数大于或等于1。如：、

7、最简分数：分子和分母是互质数的分数叫做最简分数。

8、分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。

9、分数的大小比较。(举例)

(1)同分母分数，分子大的就大，分子小的就小。

(2)分子相同的分数，分母大小反而小，分母小的反而大。

(3)分子和分母都不相同的分数，先通分化成同分母分数再比较大小，也可以化成小数来比较。

10、分数与除法有什么关系.

二、练习巩固

(一)填空：

1、米表示把1米平均()分，取其中的()份是()，也表示把()平均分成()，每份是()。

2、如把0.4米平均分成5份，每份是全长的EQ\F(（）,（）)，每份长()米,也是1米的EQ\F(（）,（）)。

3、分数单位是的所有最简真分数的和是()。

4、的分数单位是（），去掉（）个这样的分数单位就可以得到分母是7的最小真分数。

5、把4千克苹果平均分成8份，每份是这些苹果的（），每份有（）千克，也是1千克的（）。

6、这个分数的分母加上18，要使分数的大小不变分子应加上（）。

7、分数单位是的所有最简真分数有（），它们的和是（）。

(二)判断。

1、把3个饼子平均分给4个小朋友，每人分得一个饼子的。

2、钟表上时针转动速度是分针的。()

3、是最简分数。()

4、35元先减少元，再增加元，结果还是35元。()

5、分数的分母越小，它的分数单位就越大。()

板书设计

教学反思

分数

把单位“1”平均分成若干份。表示这样一份或几份的数叫做分数。

分母表示把单位“1”分成几份；分子表示取了其中的几份；分数线表示平均分。