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六下《分数》总复习教学设计.docVIP

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课题

分数

设计者

执教者

课型

复习

课时

授课时间

年月日

节数

教学目标

1、在具体的情境中掌握分数的意义、分数单位、分类等知识。

2、掌握分数的基本性质,并能根据其基本性质进行通分和约分。

3、能灵活地运用各种方法进行分数的大小比较。

教学重点

掌握分数的基本性质,并能根据其基本性质进行通分和约分。能灵活地运用各种方法进行分数的大小比较。

教学难点

掌握分数的基本性质,并能根据其基本性质进行通分和约分。能灵活地运用各种方法进行分数的大小比较。

教学流程

调控措施

各知识点整理

1、分数的意义:(分数的前提是“平均分”)

把单位“1”平均分成若干份。表示这样一份或几份的数叫做分数。

2、分数的分母、分子、分数线各表示什么?

分母表示把单位“1”分成几份;分子表示取了其中的几份;分数线表示平均分。

3、分数单位:

把单位“1”平均分成若干分,表示这样一份的数叫做分数单位。如:的分数单位是,它有8个这样的分数单位,再加上一个这样的分数单位就是1。

4、一个分数有两种意义:

如:EQ\F(3,5)表示把“1”平均分成()份,取()份。也就是“1”的().又表示把“3”平均分成()份,取()份。也就是“3”的().

5、分数的基本性质:

分数的分子和分母同时扩大或缩小相同的倍数,分数的大小不变。如:==。根据分数的基本性质可以进行通分和约分。分数的基本性质和小数的基本性质是一致的。

6、分数的分类:真分数和假分数。

(1)真分数:分子小于分母的分数叫做真分数,真分数都小于1。如:、

(2)假分数:分子大于或等于分母的分数叫做假分数,假

分数大于或等于1。如:、

7、最简分数:分子和分母是互质数的分数叫做最简分数。

8、分数的写法:先写分数线,再写分母,最后写分子。

9、分数的大小比较。(举例)

(1)同分母分数,分子大的就大,分子小的就小。

(2)分子相同的分数,分母大小反而小,分母小的反而大。

(3)分子和分母都不相同的分数,先通分化成同分母分数再比较大小,也可以化成小数来比较。

10、分数与除法有什么关系.

二、练习巩固

(一)填空:

1、米表示把1米平均()分,取其中的()份是(),也表示把()平均分成(),每份是()。

2、如把0.4米平均分成5份,每份是全长的EQ\F((),()),每份长()米,也是1米的EQ\F((),())。

3、分数单位是的所有最简真分数的和是()。

4、的分数单位是(),去掉()个这样的分数单位就可以得到分母是7的最小真分数。

5、把4千克苹果平均分成8份,每份是这些苹果的(),每份有()千克,也是1千克的()。

6、这个分数的分母加上18,要使分数的大小不变分子应加上()。

7、分数单位是的所有最简真分数有(),它们的和是()。

(二)判断。

1、把3个饼子平均分给4个小朋友,每人分得一个饼子的。

2、钟表上时针转动速度是分针的。()

3、是最简分数。()

4、35元先减少元,再增加元,结果还是35元。()

5、分数的分母越小,它的分数单位就越大。()

板书设计

教学反思

分数

把单位“1”平均分成若干份。表示这样一份或几份的数叫做分数。

分母表示把单位“1”分成几份;分子表示取了其中的几份;分数线表示平均分。

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